七年級語文培優(yōu)補差工作計劃例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 ，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！ ∷?、培優(yōu)對象：xx 五、補差對象：xx 六、主要措施： ，利用課余時間?！ ??！ 。筮M生加以學習?！ ?，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生?！ ?yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 ，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感?！ 。o予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！ ?，保持其成績穩(wěn)定和提高?！ ?，協(xié)助解決后進生的學習問題?！ 酒俊 ∫越處熖貏e的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。（本班為差生班） 尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。 志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖?！ ∏楦行哉系K：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生?！ 〔涣嫉膶W習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。 ，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，
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