一年級上冊數(shù)學加法的意義5以內的加法教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁面
【文章內容簡介】 率。） 學生操作 看到小朋友們這么聰明，果園里的小動物可不服氣了，說：“如果你能回答出我的問題那才叫本事呢！”同學們你們有信心么？ 擺一擺：左邊擺一朵花，右邊擺三朵花。（學生獨立完成） 看著自己擺的圖片和同桌互相說算式。集體訂正?！ 。保常剑础 。常保剑础 《?、運用知識、解決問題 同學么順利的解決了小動物的第一個題目，這會兒，小兔子急了，他也想給大家出個題目，瞧：（電腦出示圖） 師：從這幅圖上你都看到什么了？ 生：有小兔子?！ ∩哼€有蘿卜。 師：那么看了這幅圖你能列出那些加法算式呢？ 生1：4+1=5（上面有4只小兔子，下面有1只小兔子。） 生2：1+4=5 生3：1+2=3（上面有1個蘿卜，下面有2個蘿卜。） 生4：2+1=3 師：同學們真棒！能夠看著一幅圖列出這么都得加法算式。我要給你們一點掌聲?？墒切游镩T的題還沒完呢！ 師：從這幅圖上你又看到了什么？ 生：蘿卜和盤子 師：你能列出什么算式？ 生1：0+5=5 生2：5+0=5 師：為什么用0呢？ 生：因為左邊
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