繪制與編輯圖形最新說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用。 （三）教學準備 制作上課所用的課件、教學設計、工作頁、評價表等資料，將學生所需使用的文字資料印刷分階段發(fā)給學生。 六、說學法 根據(jù)一體化課程模式，教學過程模擬工作情境，以學生為工作者，教師為工作組織者，學生采用分組討論、自主學習、分工合作的方式去思考、去探索、去學習、去完成工作，既調(diào)動了學生主觀能動性，使他們的思維隨學習內(nèi)容和工作任務而轉(zhuǎn)動，又增強了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。使學生在輕松的環(huán)境中學會了知識的使用，較好地培養(yǎng)了學生的自學能力及協(xié)作精神，一體化課程模式提倡培養(yǎng)學生實踐能力，而圖文混排學科的特點則為學生提供了很好的條件，本課學生將親歷整個工作任務過程，在自主學習的基礎上，結(jié)合組間合作互助，揚長避短、取長補短達到提升自身綜合能力的目的。 七、說教學過程 在教學過程中，主要采用學習活動來分配工作任務的各環(huán)節(jié)，學生自主探索、協(xié)同學習完成工作環(huán)節(jié)，通過任務驅(qū)動，首先教師進行引導，讓學生自主探索合作學習，然后教師批復，組織展示評價的方式進行的。 本次任務分為五個活動，活動一，學生在教師的組織下學習關(guān)于比賽賽制的內(nèi)容，以期在了解之后進行項目更明確；活動二，各組學生角色扮演接受任務并合理分工，達到每位同學都有事做；活動三，組長組織討論，完成自己組的初期策劃，要求每位同學都提出自己的意見；活動四，學生到機房實施任務，過程中學習繪制與編輯圖形的知識；活動五，教師組織展示評價并評選，給優(yōu)秀者發(fā)獎品提高積極性。整個過程中教師是一個總監(jiān)的角色，實時調(diào)控監(jiān)督項目過程，并給學生留出足夠的自由發(fā)揮空間。任務具體過程如下： 活動一：了解比賽賽制（1課時） 教師播放中國好聲音宣傳視頻，提出問題“這是什么節(jié)目”，讓學生回答，之后再問學生，現(xiàn)在電視上有很多類似的選秀節(jié)目，同學們還知道那些呢？學生回答后老師肯定、贊揚學生的平時關(guān)注實事，總結(jié)前面我們說到的都是一些競賽節(jié)目，那么大家是否知道他們的比賽規(guī)則是怎樣的？根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)出一些常用的賽制：淘汰賽、循環(huán)賽、佩寄賽、混合賽制、復活賽、附加賽。 教師要求每組同學選擇一種賽制進行了解，給20分鐘時間查找資料； 教師要求每組派出一位解
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