“圍繞重點自學”語文教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 01:25 本頁面
【文章內容簡介】 說些與討論無關的話，整個課堂一片混亂。像這樣的課堂教學持續(xù)了兩個星期，經常是先讓學生個人自學，自學以后，又回到了老師講解為主，我覺得這種教學在本質上與傳統(tǒng)教學是沒有區(qū)別的，反而耽誤了更多的教學時間?！ ?0月份，我校開展了“引導自學”型課例研討，我在思索，在問自己，教師到底怎樣教？學生到底怎樣學？我的教學出路在哪里？于是靜下心來，決定從一點一滴開始做起，扎扎實實進行訓練，不能急于求成。于是，我首先訓練學生的個人自學，在自學之前，我強調如何自學，自學的方法是什么，然后請同桌之間互相監(jiān)督，不允許偷懶，對于自學好的同學進行及時表揚?！ €人自學能力弱的，喜歡偷懶的同學，我也不斷加強巡視，進行指導。我給予學生充分的時間自學，15分鐘不夠，給20分鐘，20分鐘不夠，給25分鐘，我要讓每個學生都能參與到自學當中，認認真真學會個人自學。當學生看到老師態(tài)度這樣認真，學生自
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