第二學(xué)期幼兒園工作計(jì)劃與策劃書-幼兒園畢業(yè)晚會(huì)策劃書匯編(編輯修改稿)
2025-11-23 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)農(nóng)村園），為了促進(jìn)農(nóng)村園教師的共同成長，除了讓農(nóng)村園教師走出來聽與看之外，繼續(xù)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使之常態(tài)化，把先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)“手幫手”傳遞給她們，真正實(shí)現(xiàn)共同成長。3）外出學(xué)習(xí)定期化。結(jié)合教師成長的需要，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)，帶回來共享。在觀摩學(xué)習(xí)中找出我園存在的問題和困惑解決的方式，在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力。1）教學(xué)管理常規(guī)化。完善和加強(qiáng)日常教學(xué)工作常規(guī)檢查，強(qiáng)化激勵(lì)制度。（1）重點(diǎn)檢查一日活動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)和時(shí)間的保證，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，在每周會(huì)議上有針對(duì)性地進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)和提醒，讓教師知道自己的努力得到的收獲。（2）加強(qiáng)每周備課、教學(xué)具制作、環(huán)境與課程的同步發(fā)展等的檢查。（3）游戲活動(dòng)組織的檢查，重點(diǎn)檢查幼兒的操作常規(guī)、游戲過程中的交往、合作等社會(huì)性發(fā)展，促進(jìn)教師指導(dǎo)游戲的能力。2）隨堂聽課推門化。為確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，本學(xué)期的隨堂聽課活動(dòng)頻繁進(jìn)行的同時(shí)，實(shí)行推門化，意在能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師最常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，幫助教師加以改進(jìn)，保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。3）半日調(diào)研全園化。結(jié)合幼兒教育的特殊性，在隨堂聽課的同時(shí)，我們開展全園性的半日活動(dòng)的調(diào)研，從保育、教育、隨機(jī)指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面去幫助教師全方位把握教學(xué)管理的細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒成長的方方面面。逐步規(guī)范教師的教育行為，加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，優(yōu)化主配保三人之間的配合，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量。1）研討活動(dòng)常規(guī)化。在學(xué)習(xí)課題相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞課題研究常規(guī)性的開展課題研討活動(dòng)，通過全園教師參與，進(jìn)一步積累和明確我園農(nóng)村幼兒在閱讀教學(xué)上的特點(diǎn)和需求，促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，體現(xiàn)課題開展的實(shí)踐意義。2）話題研討定期化。鑒于我園課題的遞進(jìn)式需求，由各年級(jí)組長帶頭開展本年級(jí)的子課題時(shí)會(huì)遇到許多問題，需要各個(gè)年級(jí)組之間進(jìn)行良好溝通與遞進(jìn)的研究，為便于年級(jí)組之間的溝通，本學(xué)期每月增加固定的話題研討活動(dòng)，讓各個(gè)年齡段的老師就課題實(shí)施中發(fā)生的問題和需要溝通的意見驚醒定期的反饋和討論，真正體現(xiàn)課題研究中的相互促進(jìn)，遞進(jìn)式的培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。3）經(jīng)驗(yàn)積累自覺化。在認(rèn)真實(shí)踐、研究的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)進(jìn)行記錄，并善于收集和分享課題的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)介紹，從理論到實(shí)踐全面武裝自己的同時(shí)，全園教師共同成長。4）微型課題自主化。本學(xué)期繼續(xù)鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的興趣點(diǎn)積極開展主課題背景下的個(gè)人微型課題研究。讓課題的開展做到點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)化課題研究，讓每個(gè)老師發(fā)揮
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