第二學期幼兒園工作計劃與第四季度幼兒園小班安全教育工作計劃匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研活動，在反復的備課、上課和研討的過程中，提高教師的應變能力，扎實教師的教學基本功，通過研討活動促進教育教學技能和課堂教學水平的提高。2）送教下鄉(xiāng)常態(tài)化。圍繞本園的特殊性（輔導區(qū)有3個農(nóng)村園），為了促進農(nóng)村園教師的共同成長，除了讓農(nóng)村園教師走出來聽與看之外，繼續(xù)開展送教下鄉(xiāng)活動使之常態(tài)化，把先進的教學理念和優(yōu)秀的教學活動“手幫手”傳遞給她們，真正實現(xiàn)共同成長。3）外出學習定期化。結合教師成長的需要，積極創(chuàng)造機會讓教師走出去學習，帶回來共享。在觀摩學習中找出我園存在的問題和困惑解決的方式，在動態(tài)的學習中不斷提高教學實踐能力。1）教學管理常規(guī)化。完善和加強日常教學工作常規(guī)檢查，強化激勵制度。（1）重點檢查一日活動計劃的執(zhí)行落實和時間的保證，加強獎勵的力度，在每周會議上有針對性地進行表揚、鼓勵和提醒，讓教師知道自己的努力得到的收獲。（2）加強每周備課、教學具制作、環(huán)境與課程的同步發(fā)展等的檢查。（3）游戲活動組織的檢查，重點檢查幼兒的操作常規(guī)、游戲過程中的交往、合作等社會性發(fā)展，促進教師指導游戲的能力。2）隨堂聽課推門化。為確保教學計劃的實施，本學期的隨堂聽課活動頻繁進行的同時，實行推門化，意在能及時發(fā)現(xiàn)教師最常態(tài)的教學活動中存在的問題，幫助教師加以改進，保證教學活動的質(zhì)量。3）半日調(diào)研全園化。結合幼兒教育的特殊性，在隨堂聽課的同時，我們開展全園性的半日活動的調(diào)研，從保育、教育、隨機指導、環(huán)境創(chuàng)設等多方面去幫助教師全方位把握教學管理的細節(jié)，關注幼兒成長的方方面面。逐步規(guī)范教師的教育行為，加強幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，優(yōu)化主配保三人之間的配合，提高幼兒一日活動質(zhì)量。1）研討活動常規(guī)化。在學習課題相關知識、經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)圍繞課題研究常規(guī)性的開展課題研討活動，通過全園教師參與，進一步積累和明確我園農(nóng)村幼兒在閱讀教學上的特點和需求，促進幼兒閱讀能力的發(fā)展，體現(xiàn)課題開展的實踐意義。2）話題研討定期化。鑒于我園課題的遞進式需求，由各年級組長帶頭開展本年級的子課題時會遇到許多問題，需要各個年級組之間進行良好溝通與遞進的研究，為便于年級組之間的溝通，本學期每月增加固定的話題研討活動，讓各個年齡段的老師就課題實施中發(fā)生的問題和需要溝通的意見驚醒定期的反饋和討論，真正體現(xiàn)課題研究中的相互促進，遞進式的培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。3）經(jīng)驗積累自覺化。在認真實踐、研究的基礎上，鼓勵教
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