美術(shù)教研教改總結(jié)與美術(shù)第二課堂活動總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，積極上進在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。半個月檢查老師教案，檢查記錄完整；配合教學(xué)部每個月進行教學(xué)常規(guī)檢查； 驗收課、公開課記錄完整 優(yōu)質(zhì)課的聽課和評課，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、羅玲教師進行驗收課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。與專業(yè)部一起共同制定了機電、服裝、其它專業(yè)教學(xué)實施計劃的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度，也進行集中備課、集中聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，教研活動記錄齊全。王瓊教學(xué)論《以問題為導(dǎo)向的情境教學(xué)在技校數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用》 榮獲 XX年中山市技工教研會優(yōu)秀論文評選結(jié)果匯總一等獎，教師雷友菊《“害群之馬”變“ 良駒”》 榮獲二等獎，教師鄒蕙蓉《技工學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革芻議》、潘亮佳《技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與對策》 榮獲XX年中山市技工教研會優(yōu)秀論文評選結(jié) 果匯總?cè)泉?月分聽周校講座《教學(xué)方法》，部分教師能將學(xué)所到的知識運用到教學(xué)實踐中，收效極好。堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。也完成了：（１）、實用閱讀能力訓(xùn)練。（２）、實用寫作能力訓(xùn)練。（3）、口語交際（4）、語文綜合實踐活動（5）、將《中山市工貿(mào)技工學(xué)校文學(xué)社》越辦越好。（6）、開展“書法”技能賽，傳承中華傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生書寫水平。（7）、倡導(dǎo)讀書習(xí)慣，講故事技能賽舉辦的非常圓滿總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我們組不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在今后的工作中，我們將揚長補短，不斷努力。XX628第五篇：教改教研工作總結(jié)汝南縣三小XX年春季校本教研工作總結(jié)XX年是我縣進入新課程改革的第4個年頭，一學(xué)期來，我校教研工作全面落實教育局的文件精神，根據(jù)上級教研部門的工作安排，結(jié)合我學(xué)校教學(xué)教研實際情況，以深化課程改革為重點，以校本教研為依托，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，以研討活動為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主線，扎實開展各項研討活動，切實提高教研工作的針對性和實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?；仡櫸覀冏哌^的課程改革之路，可以自豪地說：我校推進課改思路是清晰的，步子是穩(wěn)妥的，成績是顯著的，下面，我們對XX年春季教改教研教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、加強教學(xué)研究，促進教研水平再上新的臺階開展同研一節(jié)課磨課活動一至六年級教研組在組長的帶領(lǐng)下通過教學(xué)流程針對學(xué)習(xí)目標、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)情展示等環(huán)節(jié)提出了自己的觀點與建議通研教材，全組人員共研的基礎(chǔ)上又融入了自己的智慧，使得自己的課堂更加的生動有效。每位老師都在為讓汝南“三主六環(huán)”教學(xué)模式落到實處、讓課堂節(jié)節(jié)高效而努力著。二、積極建立以骨干校課題拉動為依托的“校本”教研制度?？蒲蓄I(lǐng)先，課題開路，是課改實驗的有效做法。課程的具體實施在學(xué)校，學(xué)校和一線教師是新課程實施的主力軍。按照“點面相結(jié)合，以點帶面，層層推進”的工作思路，推動不同層面上課改工作扎實有效地進行。學(xué)校要積極組織教師，特別是參與課改的教師，對教學(xué)實踐中的具體問題進行課題化研究。科科有專題，人人有研究，周周有活動，形成全員學(xué)習(xí)，全員研究，全員課改的教科研氛圍。三、充分發(fā)揮教研組和兼職教研員作用，教研組是教師開展教研活動的基礎(chǔ)單位，課堂教學(xué)是進行教研活動的主陣地，只有通過教研組教師相互探討，才能把握教材的脈絡(luò)，才能就某一專題或問題形成共識，總結(jié)出富有特色的經(jīng)驗材料。四、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）（2）同組教師同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。（3）同組教師共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。五、實施名師工作室實施名師帶動戰(zhàn)略，通過名師的引導(dǎo)幫助使廣大教師能從身邊的人和事感知新課程的理念及方法，并通過各種活動如公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式帶動一大批教師使人人成為課改的中堅力量，把課改引向更高的層次。名師示范課觀摩活動老師觀摩后，認真對照示范課查找自身存在問題，制定整改措施，力求每節(jié)課更高效六、期中考試反思總結(jié)會，分教研組舉行了期中考試反思總結(jié)會。包級領(lǐng)導(dǎo)對各教研組教學(xué)成績進行了反思總結(jié)，學(xué)科教師分別認真總結(jié)了取得的成績，查找了不足，表示要向先進教師學(xué)習(xí)，力爭提升學(xué)科教學(xué)成績。七、教師是課改的具體實施者，課改的成敗在教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，必須加強對教師培訓(xùn)，打造一支過硬的課改師資隊伍。以課程標準解讀、教材的分析和對比、教學(xué)實
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