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施工現(xiàn)場安全教育計劃與施工現(xiàn)場安全管理心得匯編(編輯修改稿)

2024-11-23 04:22 本頁面
 

【文章內容簡介】 及素質偏低,交叉作業(yè)、高空作業(yè)、焊接作業(yè)等危險源多的情況,運用系統(tǒng)化的安全管理是搞好現(xiàn)場安全管理的必經之路。要提高現(xiàn)場施工的安全性,使其不發(fā)生或少發(fā)生事故,其前提條件就是預先發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)可能存在的危險因素,全面掌握其基本特點,明確其對系統(tǒng)安全性影響的程度。只有這樣,才有可能抓住系統(tǒng)可能存在的主要危險源,采取有效的安全防護措施,提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。這里所強調的“預先”是指:無論系統(tǒng)處于哪個階段,都要在該階段開始之前進行系統(tǒng)的事故預先危險性分析。發(fā)現(xiàn)并掌握系統(tǒng)的危險因素。那么作為現(xiàn)場的安全管理者,在工程的開工之前。首先應策劃施工過程中安全管理工作應怎樣開展,怎樣找出系統(tǒng)的危險因素并采取相應的防護措施。對以后的安全管理工作做到心中有數(shù),掌控過去/現(xiàn)在/將來的危險源。事故的軌跡交叉理論導致事故的主要因素有:人-物-環(huán)境-管理。在事故的發(fā)生過程中,人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)發(fā)生于同一時間,同一空間,或者說人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)在同一時空相遇,則將在此時空發(fā)生事故。那么要避免事故的發(fā)生,必須避免人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在時空上的交叉。清除人的不安全行為可以避免事故;清除物的不安全狀態(tài)同樣可以避免事故(通過改進施工工藝,清除帶“病”作業(yè)的設備,設置有效的安全防護裝置,根除施工過程中的危險條件,使人員即使產生了不安全行為也不至于釀成事故,從而實現(xiàn)物的本質安全)。4現(xiàn)場安全管理安全教育是增強員工安全意識,搞好安全生產的重要手段,現(xiàn)場的安全教育培訓要分層次進行。對安全知識不知者進行安全知識教育;對知而無能者進行安全技能教育;對既知又能而不為者,進行安全態(tài)度教育?,F(xiàn)場施工人員主要分:管理者(中層領導)、技術管理人員、一般施工人員、新工人和特種作業(yè)人員。對管理者的安全教育:著重于法律法規(guī)、規(guī)章制度要求、事故的目標、指標、措施要求及職責管理要求。目的是杜絕違章指揮,嚴格把好安全措施方案審核關,履行職責,認真執(zhí)行相關規(guī)定和落實好作業(yè)安全措施。對技術管理人員的安全教育:側重于管理規(guī)定要求,如何編制施工作業(yè)的安全措施,并且安全措施是否切實可行,符合實際,在現(xiàn)場可操作性強,同時使其明確職責,把好技術交底和落實關。對施工人員的安全教育:側重于安全規(guī)章制度和安全技術、思想意識的教育。使其在日常的施工活動中牢固樹立“安全第一的”的思想,是他們做到“要我安全”到“我要安全”的意
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