教育局災后主要工作半年總結與教育局電化教育考察材料匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:15 本頁面
【文章內容簡介】 10個小時在學校面對面學習，其他時間在家學習，稱在線高級中學。目前德國有七所這樣的學校，明年就有正式的在線高級中學。SCHUMACHER女士認為，多媒體教學有兩個目標，一是讓學習者獲得同網絡打交道的能力，學習鑒別網絡內容：二是使教學更加生動有趣。這樣就需要學校有校園網。以支持網絡學習、視頻會議、所有電腦必須配置一致，和企業(yè)網絡一樣復雜，學生通過WINDOWS或LINUX學習，所有電腦都裝有兩個系統(tǒng)，連接中央服務器，有一臺(代理服務器)上網，學生在家里可以學習教學內容。網上有信息課內容，學生在教室可以發(fā)送電子郵件，學習網絡運用，尋找資料，建立個人網頁等等。SCHUMACHER女士認為，市場上的軟件很難應用于教學，對于學生自學還不太適用。因此，在教學中他們用互聯(lián)網資源上課時，一般分成幾個小組，每組都有學習主題，學生先在網上查詢資料，然后交流學習成果。學校建有光盤庫可提供學生查詢資料。在德國每個州都有主域服務器和相應網站，有不再受知識產權保護的作者的著作和作者情況的內容，有可聽到朗讀聲音的詩歌網站，可選擇欣賞?？ㄋ刽敔柎髮W多媒體中心卡斯魯爾大學位于卡斯魯爾市中心，在校學生15000人，是一所工科大學。該校信息學院(信息系)在德國處于領先地位，在該學院申請讀信息系的中國留學生就有XX多人，但是目前該系每年容納學生只有400多人。(Deussen教授80年代是中國XX大學特約顧問教授)該多媒介中心建于96年，學生總數2500人，信息系正在進行的研究項目是卡斯魯爾大學所在州的虛擬大學，有六所大學參與此項目。Deussen教授介紹說，這是一個具有挑戰(zhàn)性的項目。建立基于網絡的教育系統(tǒng)，以適應不同學生的需求，節(jié)約培養(yǎng)成本。其具體目標是：建立卡斯魯爾多媒體信息中心，把所有的圖書館和計算機聯(lián)系起來。通過多媒體方式支持教學。支持在職教師的培訓。把虛擬大學的研究成果整合到教學內容中去，使卡斯魯爾大學成為教學港。該校目前應用多媒體教學只是一種支持、協(xié)助，遠程教育正在研究之中。學院目前建有一間多媒體教室(約80平方米左右)，新建教室準備全部采用無線上網。德國西南廣播電臺(SWR)電視教學部。西南廣播電臺(SWR)由法國占領軍建于1946年，從15人到今天1500人的規(guī)模。西南廣播電臺(SWR)是德國的一個公共電視臺，電視臺每年投入20億馬克，來自德國國民每個月交納的每部電視機的33馬克費用，其廣告收入只占6%左右。西南廣播電臺(SWR)是德國電視臺所屬的十個地方電視臺之一，由SWR和斯圖加特電視臺合并，位于十個地方電視臺之二。每年制作1600小時節(jié)目，主要是娛樂節(jié)目。主管多媒體的Hauke先生介紹西南廣播電臺電視教育欄目開辦的情況：西南廣播電臺的電視教育欄目的教學內容由電視臺和地方教育部門共同制定，學校協(xié)同制作，全部是義務性質，節(jié)目以電影、DVD、CD形式制作。旨在通過運用多媒體提高教學效果。我們在一起重點探討了計算機在教學中的作用，電腦是否是可以提供所有的信息萬能工具，到底起到什么作用?如何協(xié)調教與學。軟硬件問題及學習的地點以及在教與學中，媒體、環(huán)境的可能性。教與學在多媒體教學中都是非常重要的，多媒體教學中教師的作用是比較特殊的，除了傳統(tǒng)傳播知識的作用外，還有以學習結果為目的的教學和以問題為導向的教學，這種教學方式，老師要提供解決方法及說明和練習。采取以問題為導向的教學模式，教師給學生一個具體方案模式，讓學生自己找到解決方法。老師在采用多媒體教學的方法中，作用擴展了，學生的角色也發(fā)生了變化。不光是按進度學習，還要求學生自我約束能力要很強，自己制訂計劃，自我決定學習的時間和地點，學生會獲得更多的時間思考問題、了解問題和進行探索。個人決定學習時間、內容、目標，也離不開合作學習方式，還要求有綜合學習的團隊。訪問巴登符騰堡州教育部，該部官員介紹了情況。巴符州是德國十六個聯(lián)邦州之一，有1000萬人口，中小學生150萬，教師數10萬。巴符州年度預算600億馬克，其中100億用于教育。州教育部下轄六個部門，分別負責教師培訓和再教育、學校建設、學校組織管理、義務教育和職業(yè)教育、青少年事物和體育以及歐洲事務和媒體等。州的教師繼續(xù)培訓學院按照州的要求，對教師進行繼續(xù)教育培訓，學院和州教育和課程設置研究所密切配合，使教師及時了解到教育發(fā)展情況。媒體管理委員會主任霍克介紹課程中利用多媒體的情況。從84年開始該州中學以上就要求有信息學的介紹，主要是要求學生了解原理、技術基礎、在學校計算機室開展教學。隨著互聯(lián)網的應用，學校教育也發(fā)生了變化，不光是技術方面，也包括開展教學，也包括把電腦技術應用于教育教學課程中?；艨讼壬J為，電腦本身不是目標，它只是工具、方法，同黑板、粉筆一樣都是工具。電腦知識的普及是最大的挑戰(zhàn)，不是財力。并非是要多好的設備，主要是教師的培訓，教師、教育學和電腦信息學是兩個橋頭
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