教育局幼兒教育工作要點與教育局應急管理工作總結匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:15 本頁面
【文章內容簡介】 青年教師成長。（2）本學年以“抓過程、突重點”開展教師培訓工作，認真組織幼兒教師參加“國培計劃”遠程、集中培訓，做好參訓教師的管理、考核和結果運用工作；推進名師培養(yǎng)工程，開展名師開放日活動。深入實施教師專業(yè)發(fā)展工程，完善骨干教師選拔培養(yǎng)機制，培養(yǎng)帶動一批中青年教師成為幼教領域的領頭羊，并將對全市三年內新入伍的公辦教師及自聘教師進行全面的跟蹤指導。推進教師隊伍專業(yè)化建設。（三）創(chuàng)新教研方式，提高全市保教質量1.“重過程、促結果”，推進園際幫扶活動（1）依據《市幼兒園結對幫扶工作方案》的通知，繼續(xù)深入開展“省市示范性幼兒園與縣級示范、普通幼兒園及中心幼兒園與片區(qū)民辦幼兒園的幫扶結對活動”。幫扶單位應做好活動計劃、豐富活動內容，通過互動交流、換位學習、骨干送教、跟班學習、園長講座等活動，充分發(fā)揮省、市示范性幼兒園的示范引領作用，推動城鄉(xiāng)各級各類幼兒園的教育協(xié)調、均衡發(fā)展。（2）教研工作是實現教師專業(yè)成長的有效途徑，也是幼兒園優(yōu)化和加強教師隊伍建設的重要手段。各幼兒園應做好“以園為本”的教學研究，以課題研究為切入點，深入挖掘鄉(xiāng)土資源，切實轉變觀念，加強教育教學研究，加大園本教研的工作力度。以“理論學習、案例分析、教學反思、同伴互助、專業(yè)引領、幫扶結對、經驗交流”等為核心，充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身素質，促進教師間互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協(xié)作的氛圍；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，促使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。使我市的園本教學研究真正做實、做深、做亮。，廣泛開展“聯(lián)動式”教研活動強化片際教研交流活動的指導，組織課改基地園同上一個活動。提倡“片內合作、片際競爭”，廣泛開展幼兒園間的“聯(lián)動式”教研活動，并以此為抓手引領教師與課堂對話、與教研員對話、與自己對話、與同伴對話，有效促進教師團隊、教師個體的成長。，提升教師專業(yè)水平各幼兒園園長要積極主動帶領教師參與課題研究，將課題研究與幼兒園一日活動緊密結合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中學習，將《綱要》倡導的現代教育理念逐步轉化為教育實踐，將教育觀念的轉變轉化為教育行為，促進教師專業(yè)水平提高。，全面開展區(qū)域活動為更好地滿足每個幼兒自主探索、個體建構與發(fā)展的需求，讓個別化學習活動的效益更優(yōu)化，各幼兒園應積極的開展幼兒園區(qū)域活動。各園應從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、區(qū)域計劃的制定、區(qū)域過程的觀察分析與指導、區(qū)域評價等問題入手，全面的開展區(qū)域活動，并有目的進行專題研討，促進幼兒園個別化學習活動的有效性。教育局應急管理工作總結教育局應急管理工作總結為強化廣大師生安全意識，切實提高安全防范能力、應急避險能力和自
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