教育三扶工作計(jì)劃書(shū)范文與教育下半年工作計(jì)劃范本匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面提 高教育教 學(xué)質(zhì) 量為 指導(dǎo) 思想 ，進(jìn) 一步 探索 教育教學(xué) 工作 的針 對(duì)性 和實(shí) 效性，樹(shù) 立以 人為 本的思想 ，面 向全 體學(xué) 生， 限度 地發(fā) 揮每 一個(gè) 學(xué)生的潛 能， 尤其 是開(kāi) 發(fā)學(xué) 困生 的潛 能， 努力教育 和幫 扶“ 學(xué)困 生”，使 其得 到轉(zhuǎn) 化。 根據(jù)學(xué)困 生的 特點(diǎn) 和形 成的 原因 ，特 制訂 本計(jì) 劃。 二、 措施 與方 法 現(xiàn)代 教育 思想 告訴 我們 ，師 生關(guān) 系和 諧健 康學(xué) 生 才會(huì)樂(lè) 于接 受教育， 才會(huì) 可能 被培 養(yǎng)成 符合 社會(huì) 發(fā)展 需要 的高素質(zhì) 人 才。學(xué) 困生 生活 條件 可以 ，但 他們 學(xué)習(xí) 、生 活依 賴性 強(qiáng)， 為人 自私 ， 懶惰心 理強(qiáng)。根 據(jù)教 育局 、學(xué) 區(qū)有 關(guān)文 件精 神， 結(jié)合 我校實(shí)際 ，在 學(xué) 困生的 轉(zhuǎn)化 工作 中， 我必 須采 用多 種方 法， 通過(guò) 各種 途徑 ，摸 清情 況，傾注 愛(ài)心 ，發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生的 閃光點(diǎn)， 堅(jiān)持 “五 個(gè)一 點(diǎn)” ，即 : 多一 點(diǎn)愛(ài) 心，多一 點(diǎn)鼓 勵(lì)， 多一 點(diǎn)點(diǎn) 撥， 多一 點(diǎn)表 現(xiàn)機(jī) 會(huì)， 多一 點(diǎn)思想交 流， 因材 施教 ，抓 好反 復(fù)教 育， 和學(xué)困生 非智 力因 素與 智力 因素的的 培養(yǎng) ，逐 步建 立親 密、 和諧的關(guān) 系， 使學(xué) 困生 倍感 親切 、溫 暖，讓他 們安 心并 樂(lè)意 學(xué)習(xí) ，努 力趕 上其 他學(xué) 生。 1 、 建立民 主平 等的 師生 關(guān)系 ，讓 學(xué)困生主 動(dòng)要 求進(jìn) 步。 在轉(zhuǎn)化 “學(xué) 困生 ”工 作中，我 要注 重方 法， 開(kāi)展 形式 多樣 的教 育教 學(xué)活 動(dòng)， 對(duì)“學(xué)困 生” ，要 真心 愛(ài)護(hù) ，要 與之 “心 連心”， 交朋 友。充分 尊重 “學(xué) 困生 ”的 人格 ，堅(jiān) 持多 鼓勵(lì) 、多 正面 引導(dǎo) ，切 忌歧 視、 放棄 。對(duì) 學(xué)困生我 要念 好“ 三字 經(jīng)” ，即 : 立足 于“ 鼓”，著 眼于 “拉 ”， 著手 于“ 幫” ，建 立融 洽的 師生 關(guān)系，消 除“ 學(xué)困 生” 的恐 懼心 理或 逆反 心理，使 學(xué)困 生主 動(dòng)要 求進(jìn) 步。 2 、因材 施教，重 視學(xué) 習(xí)輔 導(dǎo)。 在轉(zhuǎn)化 “學(xué) 困生 ”工 作中，要 更 新傳統(tǒng) 的教 學(xué)觀 念和 方法 ，對(duì) “學(xué) 困生”進(jìn) 行分 類(lèi)教 育， 分層 教學(xué) ， 因材施 教。 要深入了 解學(xué) 生， 用生 動(dòng)靈 活的 教育 教學(xué) 方法 吸引 “學(xué) 困 生”， 在教 學(xué)的 各個(gè) 環(huán)節(jié) 要堅(jiān) 持“ 四個(gè) 優(yōu)先 ”， 即“ 優(yōu)先 提高 、優(yōu) 先 答疑、 優(yōu)先 檢查 、優(yōu) 先表 揚(yáng)” ，特 殊照 顧“ 學(xué)困 生” 。并 根據(jù) 需要經(jīng) 常給他 們開(kāi) 小灶 ，缺 鈣補(bǔ) 鈣， 缺鐵 補(bǔ)鐵 ，著力提 高“ 學(xué)困 生” 學(xué)習(xí) 興 趣和成 績(jī)。 根據(jù) 學(xué)困 生基 礎(chǔ)差
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