幼兒園班務(wù)教學(xué)規(guī)劃與幼兒園班務(wù)計劃匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)，使每個幼兒都樹立信心，能在各自原有的水平上得到相應(yīng)的提高。多開展一些幼兒感興趣的生成活動，3選擇開展適合我班幼兒的活動內(nèi)容。讓幼兒在興趣中得到知識，活動中初步發(fā)展幼兒的探究能力。初步建立打擊樂的常規(guī)。如：學(xué)習(xí)看指揮演奏，4增加打擊樂活動。初步做到一起開始和結(jié)束。解并遵守取、放樂器的簡單常規(guī)。通過活動發(fā)展幼兒的集體協(xié)作能力及節(jié)奏感、樂感。幼兒園班務(wù)計劃班務(wù)計劃內(nèi)容： 班級管理（教師培養(yǎng) 班級文化 常規(guī)習(xí)慣） 教育教學(xué)（主題開展 蒙氏活動 特色教學(xué)） 保育保?。ò踩逃?衛(wèi)生習(xí)慣 ） 家長工作（家長會 開放活動） 每月重點（行事日歷） 班務(wù)計劃形式： 先整體現(xiàn)狀分析 后分塊具體策略 邊進行現(xiàn)狀分析 邊進行措施計劃班級管理教師培養(yǎng)： （1）兩個年輕教師毫無帶大班的經(jīng)驗，尤其是在教育教學(xué)方面明顯缺乏信心。蘇老師和尚老師對大班的課程陌生，不但對蒙氏和主題教學(xué)沒有了解，對于各自主要負責的項目也缺乏經(jīng)驗，像蘇沒有組織過打擊樂，尚也沒有獨立負責過大班的美術(shù)教學(xué)。 （2）班級教師工作的自主性和主動性不夠強。在班級部分事務(wù)的處理上，班長嘮叨較多、不夠放手導(dǎo)致年輕教師工作有依賴性、比較被動，自我要求缺乏高度。教師培養(yǎng)： （1）加強教師的自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。除了班級成員間的自我學(xué)習(xí)和相互指導(dǎo)，根據(jù)各自主要負責的項目，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。音樂和美術(shù)教學(xué)分別由蘇和尚主要負責，向李霞、毛林林等老師討教大班音樂、美術(shù)教學(xué)方法和經(jīng)驗，各有側(cè)重點地一起勝任大
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