幼兒園教務(wù)處主任自評(píng)報(bào)告范文與幼兒園教學(xué)業(yè)務(wù)工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2025-11-23 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?師在?XX?年5?月參?加荷?塘區(qū)?調(diào)教?課獲?二等?獎(jiǎng)，?文梅?老師?由于?工作?突出?，X?X年?小學(xué)?期被?選為?年級(jí)?組長(zhǎng)??，F(xiàn)?在她?們兩?個(gè)班?的工?作都?開展?得非?常好?，家?長(zhǎng)也?給予?了一?致的?肯定?和好?評(píng)。?回?顧X?X年?，本?人在?教學(xué)?能力?，管?理能?力上?都得?到了?許多?鍛煉?和提?高，?工作?中也?取得?了一?些成?績(jī)，?但我?知道?工作?中仍?存在?許多?不足?之處?，作?為學(xué)?科帶?頭人?，今?后將?更加?努力?工作?，爭(zhēng)?取更?好的?起到?示范?帶頭?的作?用。?幼兒園教學(xué)業(yè)務(wù)工作總結(jié)次本學(xué)期，我園以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以打造公信教育為宗旨，以二期課改為抓手，以幼兒新健康教育課題為引領(lǐng)，以教研組實(shí)踐研討為教學(xué)陣地，開展了教研、科研、師培等工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、加強(qiáng)師訓(xùn)，不斷更新教師教育觀和發(fā)展觀，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 開學(xué)初，我們對(duì)老師現(xiàn)狀作調(diào)研，根據(jù)每位教師的長(zhǎng)處和自我發(fā)展愿望，完善分層培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層培養(yǎng)。主要分中層干部和骨干教師、發(fā)展中的教師和新教師三個(gè)梯隊(duì)，大教研組長(zhǎng)分管教師兩周一次的教科研實(shí)踐；年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家開展新課程案例、教案等研究，做好資料積累，并及時(shí)發(fā)布組內(nèi)活動(dòng)信息；學(xué)科帶頭人、骨干教師帶教新教師和青年教師，每人有自己的研究課題，每年有一篇理論文章發(fā)表在區(qū)級(jí)以上刊物上，并對(duì)全園教師作專題講座，每學(xué)期上一次有質(zhì)量的公開展示活動(dòng)；發(fā)展中的老師自主拜師，提供機(jī)會(huì)讓其外出參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，回園進(jìn)行信息反饋，爭(zhēng)取每年有12篇文章發(fā)表在園級(jí)以上刊物上；新教師則通過拜師結(jié)對(duì)在師傅帶領(lǐng)下，認(rèn)真完成幼兒園教育任務(wù)和班主任工作 根據(jù)教師需要，我園又開展了新一輪的園本培訓(xùn)，在教育局牽手精神引領(lǐng)下，我們分別與南翔、桃園、方太等十多所幼兒園牽手，通過牽手儀式，讓本園一部分骨干教師帶教姐妹園老師和實(shí)習(xí)生，每周一次共同研討半日活動(dòng)、參加教研活動(dòng)、聆聽專家、教師講座等；并與上海示范園牽手結(jié)對(duì)，通過每月互動(dòng)的交流、探討區(qū)角活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源共享，在增進(jìn)彼此友誼的同時(shí)，促進(jìn)橫向和縱向的教育能力的提升和綜合素質(zhì)的提高。我們繼續(xù)以專家講座引領(lǐng)、半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)、教研組實(shí)踐探討、園際班主任工作交流、拜師結(jié)對(duì)等多種形式，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和反思，學(xué)會(huì)用文字形式記錄、總結(jié)和編輯，提高教師教學(xué)能力和理論水平；并下任務(wù)、壓擔(dān)子，使全體教師個(gè)個(gè)登臺(tái)亮相，全方位地促使教職工在自己原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展，一部分教師逐步形成個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)為了改善教師辦公條件，我們幼兒園購(gòu)置了數(shù)碼攝象
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