【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總結(jié)工作，部署任務(wù)，需要較大的題目外，其他講話題目都不宜太大，太大了就要把篇幅拉長(zhǎng)，容易與工作報(bào)告重復(fù)，而且缺乏高度和深度。有兩次寫講話稿，給我教訓(xùn)深刻，一次是自治區(qū)某群眾團(tuán)體召開(kāi)代表大會(huì)，要求自治區(qū)黨委一位副書記去講話，像這樣的講話并不復(fù)雜，先祝賀幾句，然后肯定成績(jī)，提幾點(diǎn)希望就足夠了。結(jié)果送來(lái)的稿子卻是1萬(wàn)多字，內(nèi)容與工作報(bào)告差不多。我一看不行，叫他們先砍掉三分之二，然后再修改?；ㄟ@么大的力氣寫的稿子，幾乎是白費(fèi)了。還有一次是1999年9月，自治區(qū)黨史研究室和自治區(qū)社科聯(lián)舉辦“當(dāng)代新疆的穩(wěn)定與發(fā)展”學(xué)術(shù)討論會(huì)，這個(gè)討論會(huì)的題目很大，涵蓋黨和國(guó)家的兩項(xiàng)主要工作。當(dāng)時(shí)，請(qǐng)自治區(qū)一位副書記去講話，本來(lái)從領(lǐng)導(dǎo)的角度，講一講加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的重要性、研究工作的指導(dǎo)思想和加強(qiáng)對(duì)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)就可以了，結(jié)果寫成的稿子卻是全面講穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)工作，在不到5000字的講稿里，列了三項(xiàng)內(nèi)容：一、要抓住機(jī)遇，深化改革，加快新疆的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；二、要進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義；三、要圍繞新疆穩(wěn)定和發(fā)展的主題，努力提高各級(jí)干部隊(duì)伍的素質(zhì)。這三個(gè)題目都很大，都可以寫一篇大文章。在小小篇幅里，講這些多內(nèi)容，怎么能講得深刻，只能是不疼不癢的說(shuō)一說(shuō)，啥問(wèn)題解決不了。所以送到書記那里，書記不愿用，改成即席講話。以上說(shuō)明起草講話稿首先要選準(zhǔn)題目，開(kāi)好口子，這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。（二）反復(fù)比較，精心安排，做到布局合理，層次清楚剛才講了講話稿的主題，主題定下來(lái)后，就要圍繞主題進(jìn)行謀篇布局，也就是通過(guò)構(gòu)思把講話稿的骨架定下來(lái)，明確文章分幾個(gè)部分，并列出提綱，然后才能動(dòng)筆。我的體會(huì)是寫講話稿最費(fèi)腦子的還是構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)，只要把路子搞通了，寫起來(lái)并不困難。文章的構(gòu)思需要反復(fù)研究，認(rèn)真思索，經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過(guò)程。有時(shí)要提出幾個(gè)方案，經(jīng)過(guò)比較，確定最佳方案。就拿今天的講課稿來(lái)說(shuō)吧！先后提出三個(gè)方案，開(kāi)始打算寫四個(gè)問(wèn)題，第一、寫講話稿寫作的基本原則，第二、講話稿的謀篇藝術(shù)，第三、講話稿的材料運(yùn)用，第四、講話稿的語(yǔ)言藝術(shù)。后來(lái)考慮攤子鋪得太大，短短的兩、三個(gè)小時(shí)難以講清楚。后來(lái)改為兩個(gè)問(wèn)題，第一寫講話稿的基本原則，第二寫講話稿的寫作技巧。寫作技巧這個(gè)問(wèn)題很大，列了一個(gè)詳細(xì)的提綱，準(zhǔn)備展開(kāi)來(lái)講，仔細(xì)一想，依然感到攤子太大，面面俱到，重點(diǎn)不突出，結(jié)果把第二方案又放棄了。現(xiàn)在講的是第三方案，在寫作技巧里不全面講，只是有針對(duì)性的講幾個(gè)問(wèn)題。講話稿的格式比較靈活，不象法定公文那樣規(guī)范。用什么樣的格式要由內(nèi)容來(lái)定，內(nèi)容決定形式。一篇講話稿，大體上分開(kāi)頭、結(jié)尾和主體三個(gè)部分，開(kāi)頭和結(jié)尾都比較短，主體部分一般分幾個(gè)層次和段略，在構(gòu)思的時(shí)候，不能只考慮形式的完美，要注重內(nèi)容的指導(dǎo)性和針對(duì)性，就是要圍繞主題，抓住和解決幾個(gè)問(wèn)題。講話稿不同于教科書，有很強(qiáng)的針對(duì)性。不能面面俱到，要面對(duì)當(dāng)前需要解決的突出問(wèn)題。一要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)就是影響全局的主要矛盾和矛盾的主要方面，把它解決了其他問(wèn)題才容易解決。二要突出特點(diǎn)，如果講話稿通篇都是共性的東西，就顯得平淡、空洞。突出特點(diǎn)就是突出個(gè)性，解決個(gè)性方面的問(wèn)題。當(dāng)然共性的問(wèn)題也要解決，不解決個(gè)性方面的問(wèn)題，不從自己的實(shí)際出發(fā)，共性的問(wèn)題也解決不好。對(duì)中央的指示，全國(guó)都在貫徹，因?yàn)橹醒氲闹甘居衅毡橹笇?dǎo)意義，這就是共性。但中國(guó)這么大，沿海同西部情況不同，少數(shù)民族地區(qū)同漢族地區(qū)不同，同樣是少數(shù)民族地區(qū)，新疆與西藏的情況也不同，不抓住自己的特點(diǎn)，不解決自己的問(wèn)題，對(duì)中央的指示也貫徹不好。中央同意在西藏等少數(shù)民族地區(qū)變通執(zhí)行，不搞一刀切。如王樂(lè)泉同志在XX年12月23日召開(kāi)的自治區(qū)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范表彰大會(huì)上突出講了旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義的問(wèn)題。這就抓住了新疆的特點(diǎn)。三要求新求深，力求觀點(diǎn)新，材料新，使人聽(tīng)了耳目一新，而非老生常談。要注意抓方向性苗頭性的問(wèn)題。有些新生事物開(kāi)始出現(xiàn)在個(gè)別單位，如20世紀(jì)70年代，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村的包產(chǎn)到戶，它代表了農(nóng)村改革的方向，中央及時(shí)加以扶持和推廣，從此拉開(kāi)了農(nóng)村改革的序幕。有些壞事也是從苗頭開(kāi)始的，如“”開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，只在少數(shù)人中間傳播，并未引起大家的注意，后來(lái)蔓延開(kāi)來(lái)，對(duì)社會(huì)造成很大危害。因此，對(duì)方向性、苗頭性的問(wèn)題不能忽視，抓住了這些問(wèn)題，不僅有新意，而且有深度。老問(wèn)題也在發(fā)展，不會(huì)停留在一個(gè)點(diǎn)上，解決的辦法也要?jiǎng)?chuàng)新。問(wèn)題找準(zhǔn)之后，就要認(rèn)真安排和布局，確定先寫什么，后寫什么，分幾個(gè)段落和層次，那些該詳，那些該略，怎樣銜接和過(guò)渡，前后如何照應(yīng)，都要考慮周到。做到條理清楚，層次分明，給人一種嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一的感覺(jué)。作為公務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)講話，主要用邏輯思維，而不是形象思維，善于用邏輯的力量去吸引人，感染人和說(shuō)服人。斯大林稱贊列寧的演說(shuō)有一種“不可戰(zhàn)勝的邏輯力量”，“這種邏輯力量能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾，一步一步地感動(dòng)聽(tīng)眾，然后就把聽(tīng)眾俘虜?shù)靡粋€(gè)不剩?！泵珴蓶|同志說(shuō)過(guò)“寫文章要講邏輯。就是要注意整篇文章，整篇講話的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)部的聯(lián)系，不要互相沖突?！币黄v話稿，通常分幾個(gè)層次，也就是分幾個(gè)部分，層次與層次之間有并列的關(guān)系，也有遞進(jìn)的關(guān)系。并列的各層次之間是平等的，是兄弟關(guān)系，分層的方法常見(jiàn)的有用“首先”、“其次”、“第三”或者用“一是”、“二是”、“三是”來(lái)處理。如胡錦濤同志在中央紀(jì)委第三次會(huì)議上的講話，當(dāng)講到健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系時(shí)，提出三條意見(jiàn)：第一，加強(qiáng)思想道德教育和紀(jì)律教育，筑牢拒腐防變的思想防線；第二，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政制度建設(shè)，建設(shè)反腐倡廉的制度體系；第三，加強(qiáng)監(jiān)督制約，形成正確行使的有效機(jī)制。也有用“；”號(hào)來(lái)處理的，如自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)“三講教育”的成績(jī)時(shí)講了四個(gè)“進(jìn)一步”，中間用的“；”號(hào)隔開(kāi)。也有用自然段加“?！碧?hào)來(lái)處理的，如江澤民同志在1999年9月28日在全國(guó)抗洪搶險(xiǎn)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話，總結(jié)了抗洪搶險(xiǎn)的成績(jī)后，用四個(gè)自然段講了4個(gè)“這次抗洪勝利再次說(shuō)明……”，也有用“——”號(hào)來(lái)處理的，如胡錦濤同志在今年5月27日《在中央民族工作會(huì)議暨國(guó)務(wù)院第四次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話》，當(dāng)講到新形勢(shì)下做好民族工作的指導(dǎo)原則時(shí)，提出五個(gè)堅(jiān)持，每個(gè)堅(jiān)持前用“——”號(hào)。有些講話稿層次是遞進(jìn)式的，層次之間需用專用詞語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡和銜接。常用的過(guò)渡詞語(yǔ)有“因此”、“而且”、“但是”、“當(dāng)然”、“應(yīng)該看到”、“應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是”、“總上所述”、“總而言之”等。也有用一兩句承上啟下的話加以過(guò)渡的。如自治區(qū)黨委原副書記周聲濤同志在1994年自治區(qū)黨校春季開(kāi)學(xué)典禮會(huì)議上作了題為“領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)理論修養(yǎng)和黨性鍛煉”的講話，他在講了學(xué)習(xí)鄧小平理論的重要性之后說(shuō)：“我們強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)好鄧小平理論，不是說(shuō)對(duì)毛主席的著作就可以不學(xué)了?！庇眠@句話由學(xué)習(xí)鄧小平理論過(guò)渡到學(xué)習(xí)毛主席著作上。在講完學(xué)習(xí)理論的重要性之后，接著講理論聯(lián)系實(shí)際，解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的問(wèn)題。他用“理論聯(lián)系實(shí)際，不是搞馬克思主義與現(xiàn)實(shí)事物之間的簡(jiǎn)單對(duì)號(hào)，搞一把鑰匙開(kāi)一把鎖，而是……”這句話把上一段與下一段銜接起來(lái)，既自然，又新穎，使人聽(tīng)了印象深刻。要注意材料排列的邏輯順序，如果違背了