【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 i. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Wele back to school. Ss: Thank you. T: What day is it today? 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 Ss: It?s ... T: What lessons do you have in the morning? S2: We have …. T : What lessons do you have in the afternoon? S3: We have.... T : What subject do you like? S4: I like … T: How about you, XX? S5: I like… C Revision 復(fù)習(xí) 1 出示 B 部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四 會(huì)單 詞。用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與。 2 出示 A 部分會(huì)話投影片，看圖讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行會(huì)話。 3 學(xué)生分小組到臺(tái)前表演對(duì)話。教師對(duì)表演好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì) D Listen and repeat 1 出示 G 部分的投影片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出單詞 clock, coffee, doctor, hot,教師啟發(fā)學(xué)生拼讀，然后教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽(tīng)、模仿、跟讀。 2 層次朗讀單詞，讓學(xué)生體會(huì)字母 o 在單詞中的發(fā)音。 2 師生問(wèn)答，運(yùn)用單詞組成句子。 Do you like the coffee? Where is the coffee? Is the hot coffee for the doctor? 通過(guò)問(wèn)答的形式加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。 3 看圖，教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生理解句子，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上 ， 聽(tīng)錄音跟讀，朗讀時(shí)注意句子的節(jié)奏。 E Look and read 1 出示 E 部分投影片，指導(dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解故事的趣味含義。 在讀句中教師教授單詞 minus, trick, at once。學(xué)生靜聽(tīng)、模仿、跟讀。 2 師啟發(fā)學(xué)生幫助故事中的小朋友找出運(yùn)算規(guī)律和訣竅。 并試著讓學(xué) 生自己根據(jù)故事中的題型，舉一反三。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 3 讓學(xué)生聽(tīng)錄音看圖、模仿、跟讀，理解對(duì)話。 4 讓學(xué)生集體朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ) 上學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀、表演。 F Design a timetable you like 1 教師出示一張空白課程表的投影片，通過(guò)提問(wèn)、填表，教師示范 F 部分的第一行。 2 要求學(xué)生根據(jù)示范填寫(xiě) F 部分的表格。 3 讓學(xué)生按照自己的喜好設(shè)計(jì)自己喜歡的課程表，并和同桌運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。 4 教師讓學(xué)生來(lái)評(píng)判自己設(shè)計(jì)的課程表，對(duì)設(shè)計(jì)合理的課程表的學(xué)生 給 予表?yè)P(yáng)，并把課程表貼在教室的粘貼板上。 5 學(xué)生集體演唱本單元的歌曲，結(jié)束本節(jié)課。 六 布置作業(yè)： 1 聽(tīng)錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠根據(jù)本課所學(xué)句子和日常交際用語(yǔ)進(jìn)行自編會(huì)話，同桌表演口語(yǔ)組長(zhǎng)檢查。（必做） 2 同 學(xué) 之 間 做 調(diào) 查 What subject do you like ? What lessons do you have on Monday(…)? 3 課后自己找出和 G部分的單詞元音字母發(fā)音相同的單詞。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 總課時(shí)序： 6 編制 人：曹琨 備課 時(shí)間 2 月 6日 上課 時(shí)間 課型 復(fù)習(xí) 本單元 課時(shí)序 6 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 1 A new term 教學(xué) 內(nèi)容 綜合復(fù)習(xí)，本課練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 通過(guò)復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯和句型。 2 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)并能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)摫景嗟恼n程表。 3 能熟練完成本課的練習(xí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 1 熟練地掌握星期和課程科目的單詞。 2 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。 3 能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 準(zhǔn)備本課詞匯的圖片。 2 準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊(cè)聽(tīng)力部分的錄音。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 A Sing a song 學(xué)生集體唱歌曲，并自己配上動(dòng)作 B Free talk 師生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Wele back to school. Ss: Thank you. T: What day is it today? S1: It?s ... T: What lessons do you have in the morning? S2: We have …. T : What lessons do you have in the afternoon? S3: We have.... T : What subject do you like? S4: I like … T: How about you, XX? S5: I like… T: Is it interesting? S6: Yes, it is. I hope we have more. C Revision 復(fù)習(xí) 1 出示 A 部分會(huì)話投影片，看圖讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行會(huì)話。 2 學(xué)生分小組到臺(tái)前表演對(duì)話。教師對(duì)表演好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3 出示 B 部分詞匯圖片，教師快速展示圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 片，用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀并拼讀本課四會(huì) 單詞。 4 聽(tīng)寫(xiě)本課四會(huì)單詞 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer studies, interesting, a week。 5 聽(tīng)力訓(xùn)練： （ 1） 聽(tīng)聽(tīng)、找找、貼貼 教師用本課句型提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的圖片貼在黑板上。 T: What day is it today? S1: It?s ... T: What lessons do you have in the morning? S2: We have …. T : What lessons do you have in the afternoon? S3: We have.... T : What subject do you like? S4: I like … T: How about you, XX? S5: I like… (2)聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào) 教師根據(jù)學(xué)生貼在黑板上的圖片發(fā)口令，讓學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。 6 游戲活動(dòng)： 教師把學(xué)生上節(jié)課設(shè)計(jì)的貼在粘貼板上的優(yōu)秀課程表發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生分小組運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行談?wù)摚缓笮〗M開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行匯報(bào)表演，對(duì)表演好的小組教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 7 看本班的課程表，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句并做回答。 What day is it today? It?s… What lessons do you have in the morning/ afternoon? We have …and … What subject do you like? I like … 六 布置作業(yè)： 1 聽(tīng)錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容，并完成本單元的練習(xí)。 2 向父母匯報(bào)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的科目。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 3 做小記者去調(diào)查同學(xué)喜歡的科目。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit 1 A new term What lessons do you have in the morning/ afternoon? We have …and … What subject do you like? I like … 教 學(xué) 后 記 總課時(shí)序： 7 編制人：曹琨 備課 時(shí)間 2 月15 日 上課 時(shí)間 課型 新授 本單元 課時(shí)序 1 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 A Read and say 教學(xué) 目標(biāo) 1 能正確理解、掌握 A 部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 2 能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)。 3 初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞 lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel 和句型。 教學(xué) 重點(diǎn) 能正確理解、掌握 A 部分會(huì)話。 教學(xué) 難點(diǎn) 能正確理解、掌握 A 部分會(huì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn) 備錄音機(jī)和磁帶。 2. 準(zhǔn)備 A 部分會(huì)話的投影片。 3. 準(zhǔn)備本課會(huì)話中出現(xiàn)的有關(guān)疾病的圖片。 4. 兩具玩具電話機(jī)和一個(gè)卡通玩偶 Bily。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 A Sing a song. 跟錄音機(jī)邊聽(tīng)邊表演唱英文歌曲 Wish you are happy every day. B Free talk. 師生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : ...... C Presentation and drill 新授和操練 1 在學(xué)生 Free talk 中若回答 Not so good 時(shí)，教師可以及時(shí)詢問(wèn) “What?s the matter?” 或 “What?s wrong with your?并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)（可用手勢(shì)）出來(lái)。 “What?s wrong with you? I?ve got...... 這是本篇 會(huì)話中的重點(diǎn)句型之一，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò) what?s the matter? 因此，教師可結(jié)合情境啟發(fā)學(xué)生理解它們的意思相同。然后，師可關(guān)切的說(shuō) I?m sorry. I hope you get better 題。 板書(shū)課題 A telephone call 集體朗讀。 2. 師出示玩具電話機(jī)向?qū)W生教授如何打電話。 May I speak to ......? This is ......，然后與卡通玩偶 Billy 對(duì)話示范再與學(xué)生反復(fù)模擬操練達(dá)到熟練掌握。 引出 speak 進(jìn)行單詞教學(xué)。 T 講解字母組合 ea 的發(fā)音 ,然后請(qǐng)學(xué)生試著自己朗讀 .請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)模仿跟讀 . 3 在此基礎(chǔ)上，教師可出示掛圖并用語(yǔ)言直接導(dǎo)入 Helen is not at school. She?s absent today. She?s ill. 4 引導(dǎo)學(xué)生理解 absent 的意思，然后指著掛圖，說(shuō) Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 讓學(xué)生理解第二句中 her 的意思。然后放錄音，讓學(xué)生整體感知本篇話。 5 教師同時(shí)出示投影片，讓學(xué)生看圖 聽(tīng)錄音，整體了解會(huì)話內(nèi)容。 （ 1） 讓學(xué)生聽(tīng)第一部分的錄音，啟發(fā)學(xué)生看圖中時(shí)鐘時(shí)間是中 12： 30，幫助學(xué)生理解 after lunch 的含義，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)四會(huì)單詞 lunch。教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽(tīng)、模 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性處理 仿、跟讀、拼讀。分組檢查單詞的學(xué)習(xí)。 （ 2） 在聽(tīng)第二部分對(duì)話錄音時(shí)，教師可模仿第一部分加上引言 After school. Su Yang c