電大行政管理專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告農(nóng)村“留守兒童”調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 視的。 （五） 留守兒童安全存在一定隱患 如留守兒童獨(dú)自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生，安全存在一定隱患。 二、留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況 （一） 基本生活得不到保障 從調(diào)查的兒 童中來看， 30%留守兒童平時(shí)沒有零花錢，平均每人每星期還不到 2 元錢，更不用說買什么營(yíng)養(yǎng)品、水果等一些城市家庭的消費(fèi)。吃穿住是人生最基本的需求，從上述數(shù)據(jù)看出，很多留守兒童基本生活都無法得到滿足需求。 （二） 家務(wù)勞動(dòng)繁重 留守兒童基本上回家就要做家務(wù)， 52%的孩子放學(xué)回家后要去放羊、牛等牲畜，而且大一點(diǎn)的孩子還要幫爺爺奶奶干農(nóng)活， 91%的留守兒童要自己洗衣服，可以說在家根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。雖然讓孩子們勞動(dòng)可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，因此對(duì)家務(wù)勞動(dòng)大多感到厭倦。而且有的孩子由于做家務(wù) 而耽誤了老師布置的作業(yè)，挨老師的批評(píng)，這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難。 （三） 老師對(duì)留守兒童的關(guān)注太少 大部分兒童表示老師很少找自己談話， 43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然著有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，竟有 43%的留守兒童在將近兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里沒有與老師談過一次話，即使是批評(píng)也是如此。 （四） 他們的學(xué)習(xí)壓力大 通過調(diào)查 63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大， 24%的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，就害怕爸爸媽媽會(huì)問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對(duì)這種情況，如果沒有人及時(shí)為
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