【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把 “微笑”帶入教師的一日工作和生活中。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)與心靈的共同成長(zhǎng)。 —— 在活動(dòng)中凝聚力量。 開(kāi)展了慶祝教師節(jié)活動(dòng)。每年教師節(jié)，我園都開(kāi)展了教師節(jié)系列團(tuán)隊(duì)?wèi)c?；顒?dòng)，各位團(tuán)隊(duì)成員能大力支持、積極參與?；顒?dòng)中讓老師放松情緒，緩解壓力，同時(shí)又在重溫教師誓詞中提出關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人 ,為人師表 ,終身學(xué)習(xí)的師德要求； 開(kāi)展了我為幼兒園做貢獻(xiàn)活動(dòng) 。每學(xué)期我園以團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展了為幼兒園做貢獻(xiàn)活動(dòng)。活動(dòng)前幼兒園按照各個(gè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)讓團(tuán)隊(duì)自己選擇任務(wù)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感。清理操場(chǎng)、為外墻作畫(huà)、縫制被褥等都是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的結(jié)晶；開(kāi)展了“雙萬(wàn)”活動(dòng)。我園與逸夫?qū)W校開(kāi)展了一對(duì)一“雙萬(wàn)”活動(dòng)。活動(dòng)中部分員工為孩子送去了衣服、學(xué)習(xí)用品等讓孩子們愛(ài)不釋手。在這個(gè)無(wú)聲的世界里，員工與幫扶的孩子們親熱的用紙和筆交流著，同時(shí)教師也被孩子們那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度感動(dòng)著。教育了我們要有職業(yè)幸福感，要珍惜生命，要把愛(ài)心灑向所有的孩子們；還開(kāi)展了戶(hù)外爬山、滑雪、踏青 等活動(dòng)。 通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了教師間的相互了解和情感，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作效率、服務(wù)社會(huì)滿(mǎn)意度、工作目標(biāo)達(dá)成度，最終通過(guò)構(gòu)建的各個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，提升幼兒園的實(shí)力與服務(wù)水平。 四、示范輻射，做白山幼教促進(jìn)者 經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園的育人環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)工作緊跟教育改革的步伐，育人成果顯著，辦園效益突出，多次榮獲白山市精神文明單位、白山市辦園模式改革單位、巾幗建功先進(jìn)單位等 10 余項(xiàng)殊榮。在我園快速發(fā)展的同時(shí)，我們 充分發(fā)揮了示范帶頭作用。 —— 開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)。 我們克服幼兒園資 金短缺的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幫扶，并與幼兒園結(jié)成了幫扶對(duì)子。 開(kāi)展了和靖宇縣龍泉小學(xué)幼兒園 “ 手拉手，心連心 ” 的扶貧濟(jì)困活動(dòng)，送去幼兒床鋪和桌椅 100余張，大型玩具 3 件，為鄉(xiāng)村幼兒園解決了實(shí)際困難； 選拔業(yè)務(wù)水平較高的骨干教師分期分批到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，變表面指導(dǎo)為深層影響。接到送課下鄉(xiāng)任務(wù)的老師，精心準(zhǔn)備教育活動(dòng)。她們從農(nóng)村幼兒園實(shí)際出發(fā)，從新課程入手，力求體現(xiàn)教育活動(dòng)的“先進(jìn)性、針對(duì)性、操作性和實(shí)效性”，從而把新的教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法 ,帶到了農(nóng)村教師們面前，使農(nóng)村教師的 教育觀(guān)念、教學(xué)方法得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升；將省編《幼兒主題活動(dòng)》教材和園本課題《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》作為我園幼兒教育的特色，以公開(kāi)課的形式為農(nóng)村幼兒教育傳經(jīng)送寶，在靖宇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園推廣。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)以骨干教師現(xiàn)場(chǎng)展示教育活動(dòng)為主，并在組織活動(dòng)前進(jìn)行了說(shuō)課，觀(guān)看活動(dòng)后進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，城鄉(xiāng)教師進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流，同時(shí)對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。幾位執(zhí)教教師放棄休息時(shí)間，精心選材、翻閱資料、和同事們商討教學(xué)細(xì)節(jié)。張清菊老師的音樂(lè)教育活動(dòng)，憑借自己扎實(shí)的教學(xué)基本功以及對(duì)教材獨(dú)到的處理，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師耳目一新 ，深受幼兒的歡迎。“愛(ài)心手拉手”活動(dòng)不僅給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送去了先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，拓寬了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的視野，也使我園青年教師從鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教同行那里學(xué)到了吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)和情系教育事業(yè)的執(zhí)著精神，“愛(ài)心手拉手活動(dòng)”架起了城鄉(xiāng)幼兒園的連心橋，鋪就了城鄉(xiāng)幼兒教師的感情路。 —— 接待縣區(qū)幼兒園教師來(lái)園參觀(guān)、學(xué)習(xí)和交流，承擔(dān)了市“區(qū)域角評(píng)比”、“教學(xué)新秀評(píng)比”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“骨干教師研修”等大型活動(dòng)，每年接待教師 100 多人次。同時(shí)，我們積極承擔(dān)了幼師學(xué)生實(shí)習(xí)工作，平均每年接待實(shí)習(xí)生達(dá) 200 多人次。 五、做好家長(zhǎng)工作，密切與家長(zhǎng)間的聯(lián)系 在現(xiàn)在的幼兒園教育中，與家長(zhǎng)的工作起著重要的關(guān)系，家長(zhǎng)工作開(kāi)展得好，能使幼兒園的各項(xiàng)保教工作得到事半功倍的效果。 —— 充分利用家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家教宣傳欄、每月一次的親子活動(dòng)、等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)充分感受教育新觀(guān)念，了解幼兒園課改進(jìn)程，增強(qiáng)家長(zhǎng)自主參與的意識(shí)。充分挖掘家長(zhǎng)作為教育資源的潛力，把實(shí)現(xiàn)家園配合同步教育，共同發(fā)展和提高作為辦園目標(biāo)之一。每月開(kāi)展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，如快樂(lè)的春節(jié)、慶三、八婦女節(jié)、認(rèn)識(shí)端午節(jié)、家庭手工大比拼等親子活 動(dòng)，家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面觀(guān)摩幼兒在園的半日活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利于密切家園、親子關(guān)系，增進(jìn)友誼，家長(zhǎng)參與積極性高，對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量給予了充分的肯定，對(duì)教師們的工作作風(fēng)也表示滿(mǎn)意。 —— 經(jīng)常利用電話(huà)和家長(zhǎng)接送之際與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，可以促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的情感交流。家長(zhǎng)了解了自己孩子在園的情況，對(duì)孩子在幼兒園的生活就感到很放心，也使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作多了一份理解，體諒，并且教師也可以及時(shí)知道幼兒在家的表現(xiàn)。 —— 為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼 兒園的教育教學(xué)工作，每班制定周 計(jì)劃 ，保健育兒等內(nèi)容刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況。 —— 統(tǒng)一印制了家園聯(lián)系冊(cè)，每周五向家長(zhǎng)發(fā)放一次。聯(lián)系冊(cè)記錄了幼兒一周在園的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，家長(zhǎng)再通過(guò)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)反饋幼兒在家的表現(xiàn)，既實(shí)現(xiàn)了家園雙方的溝通交流，也達(dá)到了宣傳幼兒園的目的。 第二部分教育教學(xué)管理 一、 求真務(wù)實(shí)搞教科研，切實(shí)提高保教質(zhì)量 加強(qiáng)教科研工作，引導(dǎo)教師從經(jīng) 驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師素質(zhì)的提高，是提高辦園質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)行的教學(xué)實(shí)踐使我們深深地體會(huì)到：沒(méi)有科研支撐的教學(xué)是沒(méi)有后勁的教學(xué)，不重視教科研的教師也難以在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。 我園始終把教育科研工作擺在十分重要的位置，以加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)為根本， 將科研與教研、師訓(xùn)進(jìn)行有效整合，引領(lǐng)全體教師在實(shí)踐反思中進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，推動(dòng)了教育科研工作深入開(kāi)展， —— 加強(qiáng)組織管理， 營(yíng)造濃厚科研氛圍 結(jié)合我園工作實(shí)際，在管理手段上積極創(chuàng)新，實(shí)施分層管理。 以園長(zhǎng)為龍頭，建立科研網(wǎng)絡(luò)，課題的建立與實(shí)施落實(shí)到人。 制訂和完 善了包括管理制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等在內(nèi)的科研工作制度，有效提高了教師的科研積極性