幼兒園指南學習計劃與幼兒園接送協(xié)議匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。幼兒園指南學習計劃二：為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務知識水平，引領教師深入地理解《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵，更準確地把握幼兒的學習特點，近階段，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結合“青藍計劃”，積極采用“老帶新、新促老”式培訓，通過“對話式、互動式、專家講座式”交流，結合“示范課、研討課”式研討，深入學習貫徹新《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，開展“心目中有《指南》、行動中顯《指南》”系列活動。一是認真開展省級課題《師幼共構低碳環(huán)保玩教具制作與運用實踐研究》。 在實驗研究過程中，教師們以《指南》為依據(jù)，更深刻的體會到，一個優(yōu)秀的自制玩教具，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設計，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，從而促進幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。二是開展老教師示范活動《大班主題建構——相反國》、《中班主題建構——你的家我的家》、《小班主題建構——寶貝一家》等，老教師們重視在活動中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、主動探索、大膽交流，敢于嘗試等學習品質(zhì)，強調(diào)把學習的主動權交給了孩子，引發(fā)孩子主動學、有效學?；顒又?，教師以靈活的教學方法、準確精練地講解、有效的集體活動組織與孩子進行了積極的師幼互動，精巧的集體教育活動設計、自然流暢的教學活動節(jié)奏也給年輕老師以啟發(fā)，達到了相互學習借鑒、加強教學交流的目的。三是
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