試用期幼兒園老師實習總結與談談周作人兒童文學觀論略匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部；分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。 通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。謝謝閱讀！談談周作人兒童文學觀論略周作人兒童文學觀論略由于自身人生價值觀的影響，又使得他的兒童文學觀具有了一定的局限性，給兒童文學的發(fā)展也帶來了消極的影響?，F(xiàn)代中國，尚未發(fā)現(xiàn)“兒童”和“兒童文學”時，周作人最早發(fā)現(xiàn)了“兒童”，并且提出“兒童的文學”的概念。他是“以兒童為本位”的兒童文學觀最早的表述者，在那一時代來說，具有了一定的進步性。同時，周作人在兒童文學研究、兒童文學譯介、兒童文學批評等方面都有建樹，且具有一定的系統(tǒng)性。由于他兒童文學思想中存在的缺陷，又使得他的兒童文學觀具有一定的局限性。一、周作人兒童文學觀的進步性周作人對于中國兒童文學的貢獻，主要表現(xiàn)在他對現(xiàn)代兒童文學的開拓、引領與播種。(一)發(fā)現(xiàn)“兒童”和“兒童文學”在西方，如果說法國啟蒙運動的代表人物盧梭發(fā)現(xiàn)了“兒童”的話，那么在中國，發(fā)現(xiàn)“兒童”的人則應為周作人。盧梭發(fā)現(xiàn)“兒童”以他著名的教育著作《愛彌爾》為標志，因為在這部著作中他第一次發(fā)出了“要尊重兒童”的吶喊，這是科學兒童觀形成的一個標志。周作人發(fā)現(xiàn)“兒童”，則是在19xx年。他在《兒童研究導言》中提出:“蓋兒童者，大人之胚體，而非大人之縮形……世俗不察，對于兒童久多誤解，以為小兒者大人之具體而微者也”[1]()這是我們能夠見到的周作人關于“兒童”發(fā)現(xiàn)的最早的文字，也是中國關于“兒童”發(fā)現(xiàn)的最早的文字。1918年12月，周作人在《新青年》發(fā)表的《人的文學》中，提出了婦女和兒童人格獨立的問題，把“女人與小兒的發(fā)見”，看做“‘人’的真理的發(fā)見”。周作人在他的《兒童的文學》一文中如是說:“中國向來于兒童，沒有正當?shù)睦斫猓皇菍⑺斪骺s小的成人，拿‘圣經賢傳’盡管的灌下去，便將他看作不完全的小人。”兒童既不是縮小的成人，也不是成人的附屬，而是具有特殊的心理特點和生理特點的大寫的“人”，這樣的理念既是對于“兒童”的一種嶄新的認識，同時又是對兒童認識的一個質的飛躍———“兒童”開始
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