在“向祖國再見儀式”上的致詞與在“春蕾課堂”總結(jié)表彰會上的發(fā)言匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的課，有效果嗎？會不會又是一種“需要”？但是，我還是很認真的作了準備。上過課后，我不再迷惑，“春蕾課堂”告訴我，這樣的課堂，正是孩子們所期盼的，孩子們在這里是快樂的，也是有所收獲的。雖然我自認為準備充分，內(nèi)容定位，資料搜集，課件完善，用品準備，但計劃永遠趕不上變化，剛踏上江東村委的課堂，多媒體就給了我一個下馬威。電腦被鎖了，我的上課思路也被“鎖”了！教室里有些亂，會議室這么大，孩子這么多，坐在最后的孩子上課時教師很難全都顧及。我靈機一動，學習小組。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴說：“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己發(fā)現(xiàn)的世界，才是真的世界。”學習小組，可充分發(fā)揮孩子們的特長，自己去探討，去發(fā)現(xiàn)。于是我當機立斷，根據(jù)層次的不同，男女生的差別，把全班四十多人分成六組。學習小組分好后，馬上進入狀態(tài)，充分發(fā)揮孩子們的自主性，自己確定學習組長和紀律組長，分管課堂學習和紀律兩項工作。當我把紀律的口令傳達給紀律組長后，四十多人的教室，一下從嘈雜的吵鬧中安靜下來，管理力和執(zhí)行力可見一斑。印象最深刻的是第二小組，幾個原本最活躍最調(diào)皮的小男生，現(xiàn)在卻是最快進入了學習的狀態(tài)?？磥韺哟蔚牟町惒皇菃栴}，如果給孩子一個合適的平臺，他們的能量是無限的。阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動地球?！笔前?，如果給孩子們一個支點，他們也可以撬動屬于他們的小小的“地球”，春蕾課堂或許就是這樣一個支點吧。原來精心準備的內(nèi)容已不可用，我臨時決定限時作文。以春蕾課堂的活動為話題，自選角度，寫隨筆。低年級的一兩句話也可以。我沒有直接讓他們寫，而是讓他們以學習小組為單位，在學習組長的組織下，交流一下這個話題。譬如，春蕾課堂開課以來，你印象最深的一堂課是什么，感受最深刻的事或人又是什么，確
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