【文章內(nèi)容簡介】 言 淑：拿什么來愛你，我的班級 嚴：宣讀幾條同學(xué)寫的話 總結(jié)發(fā)言： 看到同學(xué)們寫的話，我真是既驚又喜，雖然相處只有短短的一個多月，但我真的非常喜歡這個班級，包括每一個我們的科任老師。正如我們班一個同學(xué)說過的話，人與人之間相遇的機緣是很小的。你我相遇，何其偶然，又何其幸運！希望通過這個班會，我們能不斷挖掘自己的潛能，不斷努力，塑造一個更新更美的“我”，讓班級因“我”更美好！ 樂：班會到此結(jié)束，掌聲歡送領(lǐng)導(dǎo)嘉賓和老師們離場！ （四）教后記 班會上完了，據(jù)說，有 10 來個孩子在教室都哭了。我想舉辦 一個班會 真的不是一個課例 ，而是對師生的一個人格熏陶，感情的豐富與升華。 確實，“班級管理”與“學(xué)科教學(xué)”雖然都屬于教育活動，但班級管理所具有的專業(yè)內(nèi)涵還是有自己的特點的。如果我們把它的特殊之處找好了，那可對我們的教育工作有很大影響的；因為，現(xiàn)行的主流思想仍是以現(xiàn)成的知識的學(xué)習(xí)（包括道德認知發(fā)展）為主線，而這樣的思路顯然有局限。 本次班會 主題為 “ 讓班級因 ‘ 我 ’ 更美好 ” 。 過程分四個環(huán)節(jié) 。 首先是主持人 (主持人是我和劉樂，師生聯(lián)袂主持 )講話，說明班會目的。第一環(huán)節(jié)，認識我們的班級，發(fā)現(xiàn) “ 我 ” 自己。用情景劇形式表演 班級存在的 問題 。我利用了語文老師的優(yōu)勢，根據(jù)班級存在的種種問題， 虛構(gòu)了一個綜合了班級所有不參與班級的毛病的孩子， 然后從 三個場景 來表現(xiàn)不同層面的問題。當然， 小品劇的演員素質(zhì)非常重要。在這里，我要特別感謝多才多藝的陳皓然，吳淑芬，以及活潑聰明的肖長安，還有積極參與班級活動的葉麗如，梁廣鵬，黃柱堅，甚至沉默寡言的黃偉杰，本來我看他太內(nèi)向，想鍛煉一下他，哪知他真的很具有幽默的天分啊，他可以很認真地表現(xiàn)，即使再搞笑他也不笑；還有戴紫文，盡管只有兩句話，但無論是語言還是動作，惟妙惟肖啊。然后請同學(xué)們討論看到這樣的劇情后 的感受。接著講了個關(guān)于助人與自助的故事。深化認識。 每一個孩子身上都有著巨大的潛能，不一定是我們的肉眼或是在常態(tài)下能看得到的。但是通過一些教育活動，在動態(tài)的變化中，我們就可能看到這些寶貴的財富。所以老師要盡量為所有的學(xué)生創(chuàng)造一些顯示他們才能的機會，也要善于發(fā)現(xiàn)存在他們身上的閃光點：并不只是學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是好學(xué)生，不同的學(xué)生所具有的才能是不同的。 第二環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生對班級的 自豪 感，于是用動態(tài)的圖片展示了班級風(fēng)采照片。這個要感謝 班級的幾個攝影師 ， 平時 拍攝了那么多 班級活動的 照片。還有，在現(xiàn)場的時候， 學(xué)生 能積極 發(fā)言，能夠把我們所有的榮譽全部羅列出來，有很多 連老師 都不記得了。真是如數(shù)家珍啊?？磥砀冻鲞^，努力過，記憶就會深刻。 第三環(huán)節(jié)是 分享 我們的活動，亮出自己。開始是 “ 真心話 ” 游戲，是我為了加深同學(xué)們的友誼，而臨時想出來的一個實在的辦法。幾個著名的心理學(xué)游戲既然不能實行，就干脆根據(jù)實際來想個簡單辦法就夠了。 —— 這時候，我想起了一個特級教師班主任任小艾的話，只要你去想辦法，你就會變得有智慧！這個環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了巨大作用，大概我們都是性情中人，很容易被觸動，所以兩次不同的人發(fā)言，就有很多讓人淚下的細節(jié)。把我們的班 會推向了高潮。 接著我們師生表演 詩朗誦 《母親 孩子》，本來覺得 節(jié)目 有點單調(diào)，想不到張鳳霞侯青夏吳子緣黃嘉欣主動要求為我們 伴舞 ，在兩天的課外時間里，她們竟然編排了一段優(yōu)美切題的舞蹈 。 然后是全班合唱班歌。 孩子們真是天才啊， 在曹詩敏的帶頭下（首先由她寫詞），原創(chuàng)歌手郭俊添、班上著名的女歌手鐘瑞芬、舞蹈家侯青夏再作修改。最讓人嫉妒的是我們班還有個音樂家，陳旻勛，本來想讓他作鋼琴伴奏，但鋼琴太重，就改成了電子琴。 最后的創(chuàng)意是學(xué)生給我驚喜。黃嘉欣和吳淑芬讓全班同學(xué)寫給老師的鼓勵支持的話，用彩帶串在一把漂亮的傘上， 然后訴說給老師的感恩和對班級的要求。我的 眼淚一直在奔涌 著，但我克制了。我相信我們師生之間， 一切盡在不言中 。 一堂成功的課一定是能讓人感動的，也是能體現(xiàn)師生的優(yōu)勢和長處的課。這堂課在平凡中顯出的亮點就是自己的風(fēng)格。 點評： ，更在于看到希望！ 如發(fā)現(xiàn)自己和了解自已；緊緊圍繞班級因“我”更精彩分成四個小節(jié)來展開；學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，如真心話游戲讓學(xué)生說出自己對班級及同學(xué)的看法，接近同學(xué)之間 的距離。 就此而言，我們建設(shè)“民主型班級”的主旨，正在于發(fā)現(xiàn)、拓展、提升學(xué) 生心靈中的“陽光地帶”。謝謝你，讓我看到了更多希望！充滿熱情和智慧的生命，真有很美好，因為她擁有一份內(nèi)在的尊嚴！ 2. 可以進一步思考：這四個部分之間的關(guān)系是什么，是并列的、推進的還是包含的？其中，核心線索是什么？（也許，我們提出的“敞現(xiàn) 交流 辨析 提升”可以作為一種參照系；你當然可以有新的創(chuàng)造，那時更值得期待的。） 秦 萍 廣東 順德龍江中學(xué) 高二（ 7）班班級管理工作方案 202 10 一、 班級教育思想 高二（ 7）班級教育思想是《學(xué)生自主管理班級能力的培養(yǎng)》。 【也許可以說：“著力培養(yǎng)學(xué)生 自主管理班級的能力，讓他們學(xué)會把握自己的命運。”】 著名教育改革家魏書生曾說過：“如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育能力，那么在他漫長的人生道路上將會受益無窮?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，是教育可持續(xù)發(fā)展的需要，與“教育以人為本，以人的發(fā)展為本”的教育思想完全吻合，更是本世紀知識經(jīng)濟時代下培養(yǎng)新型人才的需要。事實也證明，自主管理能力，對任何一個學(xué)生的人生觀的確立、思想品格的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進步、身心的健康成長以及將來生活道路的選擇都有著重要 意義。 二、班級現(xiàn)狀分析 現(xiàn)狀描述 新組成的班集體， 文科實驗班， 全班 55 人中女生 45 人男生 10 人，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性較好，班干部和科代表認真負責(zé)，尤其是班長章秀玲、副班長曾嘉敏、勞動委員張泳燕等同學(xué)很負責(zé)任，管理組織能力，班級已形成一個優(yōu)秀的示范群體，班級榮譽感較強。 存在問題：一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏毅力，不能堅持，個別學(xué)生學(xué)習(xí)沒方法，學(xué)習(xí)被動，班干部主動管理意識不強，只滿足于表面工作，早讀看一下值日了，考勤了。如何調(diào)動同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的積極性提高班級整體發(fā)展質(zhì)量是最關(guān)鍵任 務(wù)。 原因分析 學(xué)習(xí)成績好：是因為分班時學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要以高一期末六科成績 校風(fēng)校紀好：是因為畢竟經(jīng)過高一一年學(xué)校和老師教育，熟悉龍江中學(xué)管理方法，其次這些同學(xué)素質(zhì)好些，再次，女孩子多，聽話些。 自主管理能力較好：高中生，有能力、有主見、有表現(xiàn)欲，需要一個尊重他、認同他的平臺。但經(jīng)驗方法不成熟，有時表現(xiàn)出考慮問題不全面，有時又是三分鐘的熱血，沒有毅力。 你這里分析的“現(xiàn)狀”與“原因”，好像是分別談學(xué)生的缺點和優(yōu)點（即存在的“不好的問題”和“好的問題”）。可否對“原因”有更深入的分析？ 注 ：兩類發(fā)展問題 —— 需要解決的“麻煩”，是一種“發(fā)展問題”；另一個方向的“發(fā)展問題”，是需要鼓勵的“積極傾向”和需要開發(fā)的“潛力”。 三、班級發(fā)展思路 充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用，提高學(xué)生自主管理水平。 高二在學(xué)習(xí)方面打好基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)期末考試成績總分文科第一，每位同學(xué)總分在文科全級前 60 名。在德育方面，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力，做班級的建設(shè)者，遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，每月的流動紅旗要爭取，最后期末獲要獲得優(yōu)秀班集體榮譽。 高三時我們班高考目標是本科上線 30 人，?？粕暇€達到 100%，班級同學(xué)自主管理，建設(shè)班級，友愛互助創(chuàng)建一個和諧的拼搏的積極向上的班集體 從前后文來看，也許其中一個重要的思路是“通過開展系列活動促進學(xué)生發(fā)展”。對不對？ 四、班級發(fā)展措施 管理體制設(shè)計 班主任做指導(dǎo)，班長總理班級各項事務(wù)，下設(shè)副班長、團支書、宣傳委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、體育委員、文藝委員、學(xué)習(xí)委員、多媒體管理員 10 人， 4 個大組， 8個活動小組，各部門各負其責(zé)，在各委員和小組長的帶動下搞好份內(nèi)責(zé)任。充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力、創(chuàng)新能力，相信學(xué)生。 主題活動策劃 發(fā)動學(xué)生為班級主題活動獻計獻策，放手讓班干部整合同學(xué)們的不同想法，配合學(xué)校工作和班級文化建設(shè)搞主題活動，班主任指導(dǎo)，同學(xué)們內(nèi)部分工合作。圍繞學(xué)?？萍俭w育藝術(shù)節(jié)、廣東高中教學(xué)水平評估等大事組織主題，培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范、自主活動能力、主動參與意識、班級集體榮譽感等等。 班級文化建設(shè) 加強對班干部的分階段考察，在班級原有基礎(chǔ)上重新布置班級，加強班級凝聚力建設(shè) 點評： 還不錯。 希望更充分地表達出 班主任清晰的工作思路， 形成 鮮明的 （學(xué)期） 發(fā)展主題。 、現(xiàn)狀分析、發(fā) 展思路、發(fā)展措施之間的內(nèi)在聯(lián)系。 此外， 各發(fā)展措施之間也不是孤立的，是圍繞班級發(fā)展目標和主題而進行的。 高二（ 7）班班級現(xiàn)狀分析狀況 龍江中學(xué) 秦萍 202 10 一、班級整體狀況 因為適應(yīng) 2021 年高考的需要，高二級進行了分理科分班，所以高二（ 7）是重新組織的班級，學(xué)生來源于原來高一級十二個班中的十一班的學(xué)生，原來高一（ 1）（ 2）班同學(xué)多些，各有 1 15 名。全班 55 人，女生 45 人，男生 10 人，完全是女人的天下。屬于文科實驗班，從成績上看是由高一期末成績文科六科（語數(shù)英政史地）總分全級前 列的學(xué)生組成，除三位同學(xué)是后轉(zhuǎn)入的，可以說無論在成績上、還是在紀律等各方面素質(zhì)都要好些，也配備經(jīng)驗豐富的任課教師，對高二（ 7）班也是寄予了很高的希望。 二、學(xué)生個體發(fā)展狀況 學(xué)習(xí)動機 雖然說是實驗班級，學(xué)生成績和學(xué)習(xí)的自覺性較好些，學(xué)生充滿斗志和競爭意識，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，任課教師反應(yīng)良好。但從調(diào)查和觀察看，學(xué)生在班級中發(fā)展比較被動，主要依照高考要求下學(xué)校制定的學(xué)科內(nèi)容在教師的組織下學(xué)習(xí)，再者高考在他們心中還是一個遙遠的目標，因此學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不夠，是在教師和家長的要求下被動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課回 答問題同學(xué)少，只是在聽而少反應(yīng)，令教師不知是否已掌握所學(xué)知識點。 學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真聽課、做好筆記、認真完成作業(yè)、重視復(fù)習(xí)，在小測中都能夠取得好成績。生活習(xí)慣上班級學(xué)生都能夠很好地處理，例如班干部、科代表認真負責(zé)、值日同學(xué)每天能及時做好以保證班級良好的衛(wèi)生環(huán)境， 9 月校風(fēng)校紀評比中獲流動紅旗。學(xué)生自主管理能力強，有些事情學(xué)生能夠自己處理好，不用班主任操心，這點令我很欣慰。但也有些時候，個別同學(xué)上課睡覺、抄襲作業(yè)、小測不合格、遲到等現(xiàn)象，但我認為這屬于正常，人無完人，犯錯誤 不怕，改正就好，你不可能讓學(xué)生按照你的要求完全做到美滿，那是不現(xiàn)實的。 雖然學(xué)生會存在這樣或那樣的不足，并不是每個人都是完美的，但是我們的教育就是要學(xué)生自己學(xué)會判斷與選擇，讓他們自己能夠清醒地看待自己。 三、學(xué)生對班級生活的感受和理解 學(xué)生對班級管理現(xiàn)狀基本滿意，從平時的班級工作的運作中能夠反應(yīng)出來，例如值日生的主動性、科代表的認真負責(zé)、板報組的組強換板工作、班干部的值班制等等，每一個環(huán)節(jié)都能夠做到有條不紊，班干部有時會及時提醒班主任布置下星期班級工作內(nèi)容，同學(xué)們對班干部的工作支持說明了對這個班級的支持與 喜愛。 四、班級活動機制 學(xué)生對參與班級活動的參與程度 學(xué)生對班級活動的參與程度不是太高，可能是女孩子多，怕羞，心理作用，只是部分女生比較活躍，如章秀玲、陳婉珊、李瑩欣等等，不過喜歡搞活動，例如在教師節(jié)，班長就提出不想像以往那樣祝賀教師節(jié)，經(jīng)過班委會的商量一致認為搞一次師生籃球友誼賽，因為他們認為教師每天工作太辛苦，缺少鍛煉，要讓老師們注意身體健康，于是就利用 9 月 10 日第 7 節(jié)班會課舉行我們班級的首屆師生友誼賽，各隊 3 男 2 女，輪流上場，但個別女生還是很怕，你叫她們，她們就退縮，表現(xiàn)出既想?yún)⑴c又怕做不好的心態(tài)。 班級和小組活動的組織與實施情況 這個方面做得比較好，因為有第 8 節(jié)的活動課、研究性學(xué)習(xí)課和通用技術(shù)課，這些都需要小組成員積極配合，我們班共有 8 個小組，在研究性學(xué)習(xí)中、通用技術(shù)的動手做作品中，在策劃班級活動中每個小組都有不同的創(chuàng)意。但也存在每小組的個別同學(xué)動口、動手等參與能力較弱現(xiàn)象。 五、學(xué)生興趣及其在班級生活中的地位 學(xué)生興趣的基本情況 學(xué)生課余生活內(nèi)容比較豐富，主要有玩電腦、看電視、看書、聽音樂、參加社團活動等。但學(xué)生喜歡的電視節(jié)目是青春偶像劇，愛聽的歌是流行歌曲，看書女生喜歡言情小 說、男生喜歡武打漫畫書，學(xué)生的課余活動缺少合理的安排，未能處理好課余生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系，甚至影響學(xué)習(xí)，主次不分。 主題班會 方案《十八歲青春洋溢》 題目 ： 《十八歲 青春洋溢 》 班主任：秦萍 班級：高二（ 7） 地點：龍江中學(xué)三樓會議室 時間： 202 20 一、主題確定 當學(xué)生們站在青春的面前匆匆揮別 17 歲，開始一段嶄新的青春旅程時，他們可能彷徨，可能失落，可能沉淪、可能在現(xiàn)實面前止步不前，針對這種現(xiàn)象我們決定召開這個主題班會，要讓學(xué)生們弄清在青春的故事里不僅有詩與花的交流，不僅有歡快