學習幼兒園日常行為規(guī)范心得體會(精選多篇)(編輯修改稿)
2024-11-23 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個小學生的行為準則和活動規(guī)范，是每個小學生都必須遵守的。自從學習這20條《小學生日常行為規(guī)范》以后，我覺得自己有很多條已經(jīng)做到，但做的還不夠好，還有許多做不好的地方。比如說，第2條我沒有做到外出或回家要主動打招呼，因為我是經(jīng)常著偷著出去玩的，現(xiàn)在知道了這樣的習慣非常不好 ，必須改正了。還有第五條，到他人房間先敲門，我以前是直接就開門進去的，現(xiàn)在知道了，那樣做是多么的沒禮貌啊。還有第11條，上課專心聽講，我就沒有做到，而且有時貪玩，不記作業(yè)，自負地認為自己都記住了，可是回家后卻發(fā)現(xiàn)，我光想著玩，把作業(yè)給忘記了，為這事我沒少挨媽媽的訓斥，現(xiàn)在明白了，這樣做是極其錯誤的，不但違反了《小學生日常行為規(guī)范》，而且浪費了寶貴的學習時間。通過學習《小學生日常行為規(guī)范》，我決心要努力改正自己身上存在的缺點，要把《小學生日常行為規(guī)范》銘記在心，落實到行動上。同學們，讓我們一起來自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，從現(xiàn)在做起，互相學習，互相監(jiān)督，爭做合格、優(yōu)秀的小學生。最近,我們班開展了以培養(yǎng)學生良好行為習慣為主要內(nèi)容的學習《學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范教育活動，結(jié)合這次活動,我認真閱讀了這次學校發(fā)的ㄍ小學生日常行為規(guī)范》,發(fā)現(xiàn)我有做得好的地方,也有做不好的地方。有一次,我到老家去玩,發(fā)現(xiàn)那兒有黃色的稻谷,有紅色的花,還有綠色的葉。我剛要去摘,又想：它們都是有生命的,我一玩就沒有了,還是不摘了。這點遵守了ㄍ小學生日常行為規(guī)范》第１４條39。愛護花草樹木和莊稼”。還有一次,媽媽給我講一道奧數(shù)題,媽媽讓我先看一下題目,我看完后,媽媽正準備講解,我卻大叫：39。太難了,我才不學?！边@點違反了ㄍ小學生日常行為規(guī)范》第二條39。聽從父母的教導”。我們每天都離不開學習,姿勢也很重要。我每天學習時,腰彎彎的,手指也越過了界。這點違反了ㄍ小學生日常行為規(guī)范》第１３條39。坐、立、行、讀書、學字姿勢正確”。小伙伴也有不良習慣。有一次,我與伙伴們一同去燒烤,大家燒得十分開心?？梢粋€伙伴從嘴里吐出一塊39。飛碟”,我們用奇怪的眼神看著他,他還不知,還亂扔竹簽,差點兒扎到人。這點違反了ㄍ小學生日常行為規(guī)范》第１４條39。不隨地吐痰,不亂扔果皮等垃圾”。我一定要牢記《學生守則》和ㄍ小學生日常行為規(guī)范》,并把它告訴朋友們,讓大家都做個遵紀守法、勤奮好學、樂于助人的好學生。學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》心得體會紀律和規(guī)則是我們平時學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。我想，如果每一位同學都能夠踐行學習小《學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結(jié)束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)?！缎W生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對小學生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展，加強對小學生的道德教育?！兑?guī)范》的正式頒布，是新形勢下，加強和改進小學德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當前小學生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況；有利于指導小學生在改革開放復雜多樣的社會環(huán)境
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