幼兒園教師參加舞蹈培訓(xùn)心得體會-范文與幼兒園教師團隊演講稿-范文匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的家人送去真誠的祝福和問候，還經(jīng)常邀請家屬參加我們的活動，聽取他們對幼兒園工作的意見和建議，幫助教師建立良好的社會支持系統(tǒng)，增強我們園領(lǐng)導(dǎo)的親和力。同時，在與教師個人利益關(guān)系最為密切的職稱評定、評優(yōu)等工作中，我們突出強調(diào)教師踏實的工作態(tài)度、日常的工作過程、所帶班級幼兒的發(fā)展等。為教師們創(chuàng)造公正、公平的競爭環(huán)境，讓所有教師都有成功的希望。通過關(guān)心教師切身利益來關(guān)心他們成長。工作實踐中，我們認(rèn)識到幼兒游戲活動的重要，圍繞“幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”進(jìn)行了重點研究，使教師明確了各區(qū)域的核心價值，提高了材料投放的目的性和操作性。但在研究中我們發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的棋類材料缺乏游戲性，很少有幼兒選擇，但是棋類活動對孩子的發(fā)展又有著特殊的教育價值，因此近年來，我們開展了幼兒棋類活動的研究，力圖以棋類活動為載體，促進(jìn)幼兒智力和個性的良好發(fā)展。同時通過棋類活動的研究，促進(jìn)教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。為將研究落在實處，我們從研究材料入手，逐步深入，每一次的教研內(nèi)容都來源于教師在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困惑，提高了研究的實效性。兩年來，逐步形成了求真務(wù)實、園興我榮、相互扶助，大家共同進(jìn)步的家園環(huán)境。三、以解難題帶隊伍打造堅強團隊的關(guān)鍵《帶隊伍》里提出，我們每天都帶領(lǐng)員工去完成工作，工作氛圍是一個看不見、摸不到的東西，但我們可以確定的是，工作氛圍是在員工之間的不斷交流和互動中逐漸形成的，沒有人與人之間的互動，氛圍也就無從談起。制度在這方面所能起到的作用有限，最多也不過是起到一個最基本的保障作用。但更重要的是制度因為多種原因不能夠得到很好的執(zhí)行，這就要求充分發(fā)揮人的作用。人是環(huán)境中最重要的因素，好的工作氛圍是由人創(chuàng)造的。就是說，以解難題帶隊伍是營造良好工作氛圍的重要舉措，不幫助他們解決難題，他們便無法感受集體的威力，各行其是，一盤散沙，對團隊管理也帶來不利。從另外一個角度講，幫助解決難題是園領(lǐng)導(dǎo)的基本責(zé)任所在。在我們幼兒園的教研中，任何人沒有特權(quán)，不管你是園長、教研組長還是教師，不管你是普通教師還是骨干教師，在教研中大家有“平等”的話語權(quán)。在解決問題的過程中，教師群體的實踐能力不斷提高，在幼兒園中隨時隨地可以看見教師間
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