學(xué)習(xí)英語視導(dǎo)評(píng)估材料自查總結(jié)與心得體會(huì)與學(xué)習(xí)觀摩座談會(huì)發(fā)言提綱匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。歌曲對(duì)學(xué)生來說具有很大的愉悅作用，因此在如今一周的英語課節(jié)少、學(xué)習(xí)內(nèi)容卻依舊的情況下，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)候、在家庭中鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音帶，并學(xué)唱歌曲，多嘗試進(jìn)行英語課前預(yù)習(xí)。 四年級(jí)： 相對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的能力相對(duì)增強(qiáng)，所以容易給老師造成一種錯(cuò)覺：那就是學(xué)生已經(jīng)完全掌握了所學(xué)知識(shí)，實(shí)際不然。通過復(fù)習(xí)測查，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生說起來頭頭是道，做起來是“云遮霧罩”。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)。反思一下，造成這種現(xiàn)象的主要原因還是單詞不認(rèn)識(shí)，或者說是單詞掌握得不扎實(shí)。我們應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些條件，讓學(xué)生多認(rèn)讀單詞，達(dá)到真正熟練記憶。另外，學(xué)生的書寫也是一個(gè)難題。英語課節(jié)數(shù)的減少，相應(yīng)減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，使得一部分學(xué)生書寫能力差，甚至不能區(qū)分印刷體與手寫體，如y與g。l與i。我認(rèn)為，雖然三年級(jí)沒有要求書寫，但也應(yīng)該把字母的書寫納入重點(diǎn)，這樣才不至于影響四年級(jí)的單詞書寫。 五年級(jí)： 五年級(jí)相對(duì)其它年級(jí)來說，無論是知識(shí)點(diǎn)還是口語要求難度都相對(duì)大些，平日加強(qiáng)了口語訓(xùn)練，因而學(xué)生的口語成績及水平比較理想。但書寫成績相對(duì)來說偏低一些，雖然平日要求學(xué)生注意書寫，學(xué)生寫得是較認(rèn)真，因?yàn)樽约阂恢比谓涛迥昙?jí)英語，對(duì)于書寫啟蒙的三年級(jí)對(duì)于字母的占格問題疏忽了，個(gè)別學(xué)生占格不夠規(guī)范，如：小寫t本身應(yīng)占一個(gè)半格，少部分學(xué)生占了兩個(gè)格，而平日自己沒有強(qiáng)調(diào)，因而造成失誤。這都給今后自己的英語教學(xué)敲響警鐘：英語教學(xué)來不得半點(diǎn)馬虎，應(yīng)從細(xì)微入手。從嚴(yán)格、規(guī)范入手。 在今天的《英語視導(dǎo)評(píng)估檢查存在問題》的材料學(xué)習(xí)中，我們明確了在實(shí)際教學(xué)中需要解決的問題，在討論反思中我們也提出了自己的見解，“問題促思考，反思助成長，學(xué)習(xí)即進(jìn)步”，在今后，我們會(huì)繼續(xù)加大我們的教研和自查力度，促進(jìn)自己更好的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀摩座談會(huì)發(fā)言提綱學(xué)習(xí)觀摩座談會(huì)發(fā)言提綱各位領(lǐng)導(dǎo)：今天，在區(qū)委、區(qū)政府的組織下，我們觀摩學(xué)習(xí)了中原、滎陽、鞏義和二七等地在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、城市建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化廠房建設(shè)、休閑文化旅游產(chǎn)業(yè)等方面的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，我們感到收獲很多，啟發(fā)很大。下面，我就參加觀摩學(xué)習(xí)的體會(huì)，以及**街道今后的工作打算向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：一、觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)通過觀摩學(xué)習(xí)，讓我們親眼目睹了兄弟鎮(zhèn)辦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大思路、大手筆和大成效，同時(shí)也看到了自己在工作理念、投資環(huán)境、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、項(xiàng)目水平及競爭力等方面存在的不足和差距，讓我們進(jìn)一步增強(qiáng)了加快發(fā)
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