幼兒園勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽工作匯報(bào)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼教工作者平凡的崗位、亮麗的人生……經(jīng)過(guò)激烈角逐，比賽分出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)若干，局領(lǐng)導(dǎo)就各位選手在“內(nèi)容、演講技巧、語(yǔ)言、儀態(tài)”等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，讓參賽選手感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒園進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，發(fā)揚(yáng)了身邊的優(yōu)秀教師，在幼兒園形成良好的師德建設(shè)的氛圍，同時(shí)，也激勵(lì)了教師敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人的責(zé)任。在今后的工作中，繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，爭(zhēng)一流業(yè)績(jī)。XX年1月8日杏花李幼兒園幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念與活動(dòng)方式。幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，然后交換。把區(qū)域活動(dòng)視為集體教學(xué)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo)；有些內(nèi)容的教學(xué)需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用；有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由
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