幼兒園區(qū)域活動計劃與幼兒園十一月份工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)區(qū)：提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡，讓幼兒按順序排列。美工區(qū)：提供蛋糕盤、毛線、彩紙，讓幼兒制作交通工具。建構(gòu)區(qū)：與幼兒共同為不同積木做標(biāo)記，鼓勵幼兒看標(biāo)記分類收拾積木。閱讀區(qū)：欣賞繪本《陸地上的交通工具》，了解各種交通工具。娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。主題二：恐龍?zhí)诫U隊數(shù)學(xué)區(qū)：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比較物體的大小。美工區(qū)：嘗試與同伴合作，用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。建構(gòu)區(qū)：鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。閱讀區(qū)：欣賞繪本《你看起來好像很好吃》，讓孩子感受到不同的閱讀體驗。超市：提供各種禮物盒，小客人可以購買一些“禮物”，帶去娃娃家做客，增加孩子們交流的機(jī)會。主題三：快樂工作大人表演區(qū)：對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣，會正確操作，樂意進(jìn)行模仿與表演，進(jìn)行時裝秀。探索區(qū)：會沿著路線擺一擺棋子，數(shù)數(shù)各用了幾個，量量路有多遠(yuǎn)。語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情，并且愿意閱讀圖書。美工區(qū)：和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進(jìn)行裝飾活動，發(fā)展幼兒的動手能力，制作各種職業(yè)的服飾。建構(gòu)區(qū)：鼓勵幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。主題四：蟲蟲，蟲蟲飛數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制數(shù)字毛毛蟲，讓幼兒進(jìn)行數(shù)字匹配。美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種昆蟲。建構(gòu)區(qū)：提供相應(yīng)主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。閱讀區(qū)：欣賞故事《蟲蟲運動大會》，感受故事中幾種昆蟲的特殊能力，從而欣賞自己的長處，認(rèn)識自己的不足。表演區(qū)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，選擇合適的道具進(jìn)行表演。主題五：頑皮一夏數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制樹葉，讓幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行點數(shù)、取數(shù)。美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。建構(gòu)區(qū)：提供相應(yīng)主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。閱讀區(qū)：欣賞故事《夏天的雷陣雨》，猜測雷陣雨的形成原因。五、教師指導(dǎo)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。做好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。幼兒園區(qū)域活動計劃4一、區(qū)域游戲的意義區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況共開設(shè)了六個學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)；還開設(shè)了四個社會性區(qū)域：新惠菜場、蘇州風(fēng)味點心店、美美發(fā)廊、中國建設(shè)銀行。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。二、本班幼兒基本情況分析由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動與他人交流；個別中班插
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