幼兒園勵志表揚(yáng)口號大全與幼兒園區(qū)域活動心得(精選多篇)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務(wù)。幼兒園區(qū)域活動心得（2）：本學(xué)期我班開展的區(qū)域活動是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點(diǎn)來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認(rèn)認(rèn)真真的在使用剪刀；生活區(qū)“穿珠子”的孩子，根據(jù)大小不同的珠孔來穿插；益智區(qū)孩子們有模有樣為小動物搭起了房子，建起了高橋，益智區(qū)“拼圖”與“圖形排數(shù)”的孩子很認(rèn)真的游戲；而“語言區(qū)”的孩子呆呆的坐在那，手里翻閱著圖書卻看著別的區(qū)的孩子，剛開始還有點(diǎn)興趣，操作完了就沒勁了，為什么會這樣呢？投放的材料都是我們精心準(zhǔn)備的，同樣的投放材料，為什么會差那么多？我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。第二篇：幼兒園區(qū)域活動心得專題9幼兒園區(qū)域活動心得 我通過這次國培學(xué)習(xí)，對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識，從區(qū)域地點(diǎn)的選擇、區(qū)域的設(shè)置的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲，尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助，下面就談一談參加這次研修的心得。幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設(shè)幼兒互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學(xué)習(xí)相互交流的一個場所，對幼兒的各項(xiàng)能力非常有利。提供個別化學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒園的集體教學(xué)，盡管盡量注重了幼兒的個體差異，但還是不能完全滿足幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個性化展示的空間。實(shí)現(xiàn)一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設(shè)置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬實(shí)現(xiàn)的生活和社會活動，使幼兒不斷增強(qiáng)知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。保證靜態(tài)和動態(tài)的平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中要求，活動區(qū)的設(shè)置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時，教師就可以適時指導(dǎo)幼兒，要動靜交替的選擇，使幼兒的活動平衡。這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，讓區(qū)域活動開辦得更加完善，讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。第三篇：幼兒園的區(qū)域活動有哪些幼兒園的區(qū)域活動有哪些？區(qū)域活動的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動的需要。一般有語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等；2. 活動區(qū)的種類、大小要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進(jìn)行設(shè)置。每個活動區(qū)應(yīng)有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及活動的規(guī)則；3. 活動區(qū)材料的擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；4. 活動區(qū)材料應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動的內(nèi)容進(jìn)行投放，應(yīng)具有啟發(fā)性、針對性、操作性；5. 注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；6. 活動區(qū)應(yīng)根據(jù)活動的需要靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整。若幼兒園環(huán)境與條件受到限制，可以一區(qū)多功能，分時段輪流開放。或用可移動的材料柜，隨機(jī)創(chuàng)設(shè) 。天氣晴朗時也可把一些活動區(qū)移到戶外去；7. 緊跟時代的發(fā)展步伐，及時創(chuàng)設(shè)反映科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展的、開發(fā)智能的游戲以及適合兒童能力發(fā)(請你關(guān)注)展的有益區(qū)域；8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；9. 開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；10. 一些活動區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動形式的競爭性。第四篇：幼兒園區(qū)域活動的開展學(xué)習(xí)時間：XX年12月18日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：笑笑班主 講 人：王淑杰學(xué)習(xí)內(nèi)容：幼兒園區(qū)域活動的開展的意義與價值隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要
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