干部奔跑精神學(xué)習(xí)心得體會與干部學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作風(fēng)建設(shè)思考匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識性信息量的輸入。（2）理解是吸收與表達的基礎(chǔ)，教學(xué)過程中應(yīng)當強調(diào)足量的理解性輸入。在基礎(chǔ)階段教學(xué)過程中狠抓語言材料的輸入和鞏固，其意義是巨大的。首先，語言材料是語言知識、語言技能、語言運用能力和文化背景知識的載體，因此對語言材料的認識、記憶和復(fù)習(xí)，是認識和記憶上述所有知識、技能的前提和保證；同時，對語言材料的認識、記憶、復(fù)習(xí)過程，也是對上述所有知識、技能的認識、記憶和復(fù)習(xí)的過程。其次，在語言教學(xué)過程中和學(xué)生大量的課外學(xué)習(xí)時間里強化聽和讀的訓(xùn)練，有利于加強對學(xué)生語感的培養(yǎng)，而“語感”是英語學(xué)習(xí)和使用的核心，同時有利于給學(xué)生打下一個厚厚的基礎(chǔ)，實現(xiàn)新的教學(xué)計劃中“厚基礎(chǔ)”的教學(xué)目的和教學(xué)要求。（3）作為課堂教學(xué)的延伸，大力增加學(xué)生課外聽讀的數(shù)量。獲取語言輸入的途徑僅僅停留在課堂教學(xué)上是遠遠不夠的。因此在教學(xué)中，除了充分利用課內(nèi)教學(xué)時間外，我們還應(yīng)大量增加學(xué)生課外聽和讀的數(shù)量，讓學(xué)習(xí)者堅持每天6012O分鐘課外聽和讀，聽讀那些有吸引力的材料。（4）在教學(xué)方法上，積極促成教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)意義上的知識傳授和課堂主導(dǎo)者的地位上“隱退”下來，成為學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者、任務(wù)的設(shè)計者，活動的安排者和任務(wù)完成情況的評估者。與此同時，要特別注重語用過程教學(xué)的引導(dǎo)和設(shè)計。學(xué)生要從語言知識的被動吸收者轉(zhuǎn)化為活動的積極參與者，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。四、教學(xué)管理方面存在著哪些問題，如何有效地解決這些問題教學(xué)管理方面存在的主要問題與分析（1）教學(xué)管理制度與規(guī)范建設(shè)須加強我院雖然秉承了八大聯(lián)建學(xué)習(xí)的管理模式，但在某中意義上講，學(xué)院還是一個較新的高校，教學(xué)管理在制度上和規(guī)范上還存在著這樣那樣的問題，還要多下工夫才行。（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有待進一步完善高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善一直以來是一個沒有得到很好解決的問題，我院和我系都存在著這方面的問題。（3）教學(xué)管理與學(xué)生管理聯(lián)合協(xié)作存在問題長期以來，學(xué)院在宏觀管理層面缺乏有效的調(diào)動與指揮，教學(xué)主任、學(xué)生工作主任缺乏通氣與溝通。（4）學(xué)院對聯(lián)建教師的教學(xué)管理措施的缺失問題我們深感對聯(lián)建教師的教學(xué)管理難度較大，學(xué)院在這方面的管理也存在著缺失現(xiàn)象。（5）教學(xué)計劃、工作安排、會議、通知、表格等各種信息上傳下達的途徑與平臺的缺失問題教學(xué)工作一直是學(xué)院的中心工作，教學(xué)計劃、工作安排、會議、通知、表格等各種信息上傳下達和落實途徑不暢、檢查不力、無操作平臺。解決教學(xué)管理問題的對策（1）建立健全教學(xué)規(guī)章制度，加強規(guī)范化管理教學(xué)管理工作我個人理解主要是制度建設(shè)、規(guī)范建設(shè)。日常工作千頭萬緒，沒有一個制度和規(guī)范，根本無法管理，更談不上什么精細化管理。我們將在本年度內(nèi)盡可能地搞好五系的教學(xué)制度與規(guī)范建設(shè)，形成自己的教學(xué)管理特色和教學(xué)管理文件匯編。（2）多方調(diào)研與學(xué)習(xí)，努力完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系雖然教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善是所有高校的一個難題，但我們還是要不懈地努力，多進行調(diào)研與學(xué)習(xí)，盡可能地去完善它。（3）加強教學(xué)管理與學(xué)生管理的聯(lián)合與協(xié)作，定期召開聯(lián)席會學(xué)生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長是與系部層面教學(xué)工作和學(xué)生工作兩大部門關(guān)系十分密切的。長期以來，學(xué)院在宏觀管理層面上缺乏有效的調(diào)動與指揮，使得教學(xué)工作和學(xué)生工作缺乏通氣與溝通，起不到齊抓共管的合力作用。無論是在學(xué)院層面還是在系部層面，學(xué)生管理口的工作例會和教學(xué)口的工作例會在一定時期內(nèi)可以召開聯(lián)合會議，互相切磋，互相通氣，建立起學(xué)生培養(yǎng)的合力，開創(chuàng)育人的新局面。（4）建議學(xué)院盡快出臺對聯(lián)建教師的教學(xué)管理措施，加強對他們的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是否可以建立教學(xué)表現(xiàn)的信息反饋制度，將在宿遷學(xué)院任課教師的表現(xiàn)與成績適時地反饋到其所在母?；蚰赶?，加強他們的教學(xué)責(zé)任心。(5)建立五系教學(xué)工作運行網(wǎng)站，加強教學(xué)信息的上傳下達與教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行力度。為了更好的加強教學(xué)信息的上傳下達與教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行力度，促使精細化管理落到實處，我們將組織有關(guān)教師和學(xué)生，爭取于本學(xué)期內(nèi)建立起宿遷學(xué)院五系工作網(wǎng)站，使其成為一個為全系師生服務(wù)的教學(xué)、科研、信息、學(xué)生輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)平臺，使其成為五系對外宣傳的窗口，從而辦出五系的特色。五、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題（1）缺乏正確的學(xué)習(xí)動機第一、功利性過強。學(xué)生感興趣的是那些實用性強和所謂的“文化快餐”式的知識，缺乏腳踏實地鉆研學(xué)術(shù)的精神，熱衷于拿各種等級證書。第二、一些非學(xué)習(xí)動機過強。許多學(xué)生以喪失學(xué)業(yè)為代價，眾多社團活動，承擔(dān)眾多社會工作，希望能積累更多的社會經(jīng)驗，提高自己的人際交往能力，社會工作能力，實際上顛倒了主業(yè)與副業(yè)的關(guān)系。（2）“向師”心理傾向嚴重，厭學(xué)不喜歡的課程大部分學(xué)生在課堂中能夠認真聽講，但對于上課水平不高的老師或不喜歡的課程，就會有不良行為出現(xiàn)，諸如上課打瞌睡，看小說報刊，玩手機（短消息、游戲）等。我們的調(diào)查結(jié)果顯示對“上課時，除認真聽課外，你還有過哪些行為？（多選）”所作出的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，“睡覺”、“做他科作業(yè)”、“聊天”、“寫信”、“聽音樂”、“無聊而發(fā)呆”及“其他”7項，所占比例分別為91%、70%、63%、53%、37%、67%、和21%。另外，上課遲到、甚至?xí)缯n現(xiàn)象仍有發(fā)生。在對曠課原因的調(diào)查結(jié)果顯示，95%的人是對課程不感興趣。（3）考試作弊現(xiàn)象仍未杜絕近年來，學(xué)生考試作弊率雖然有顯著下降，但未能完全杜絕，少部分同學(xué)對考試作弊仍存在僥幸心里，不能正確認識考試這種測評形式。據(jù)我系調(diào)查問卷結(jié)果顯示，%，%同學(xué)認為這是整個社會現(xiàn)象。學(xué)風(fēng)問題存在的原因（1）社會不良風(fēng)氣的因素改革開放以來，市場經(jīng)濟的一些新觀念如競爭觀念、強調(diào)自我等，對大學(xué)生的思想確實起到了積極影響作用。但市場經(jīng)濟的逐利性對大學(xué)
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