【文章內(nèi)容簡介】 1月， 在 中共江南大學(xué)第三次代表大會上， 正式提出了 “ 特色 鮮明研究型大學(xué)”的 戰(zhàn)略定位與奮斗目標(biāo)， 開啟了 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展新的征途。機(jī)械工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，確定了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位和輕工特色學(xué)科的學(xué)科專業(yè)定位。其中，培養(yǎng)目標(biāo)定位是圍繞立德樹人的根本任務(wù)， 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，著力 培養(yǎng)能夠承擔(dān)時代責(zé)任， 推動國家 戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展， 具有 科學(xué)素養(yǎng)、 創(chuàng)新精神 、 國際視野 、 人文情懷 的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。以建設(shè)輕工機(jī)械、 包裝 領(lǐng)域特色鮮明的 高水 平 學(xué)科為戰(zhàn)略目標(biāo)， 以 國家現(xiàn)代化建設(shè)重大需求為導(dǎo)向， 瞄準(zhǔn)國際學(xué)科前沿， 加強(qiáng)頂層 設(shè)計和組織， 重點(diǎn) 發(fā)展包裝工程、 食品機(jī)械 等輕工優(yōu)勢學(xué)科， 優(yōu)化 基礎(chǔ)支撐課程體系，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、 結(jié)構(gòu)合理 、 協(xié)同 發(fā)展的學(xué)科體系。 (2)確立依據(jù) 近年來，我國現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展，而江南大學(xué)所處的無錫地區(qū)更是我國工業(yè)非常發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，機(jī)械工程學(xué)院根據(jù)本學(xué)科的實際情況、人才市場的需求及區(qū)域優(yōu)勢， 確定 了人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)。歸納起來主要有三種：一是整合優(yōu)質(zhì)教育資源， 積極探索 “ 優(yōu)生優(yōu)培 ” 模式 ， 培養(yǎng) 研究型工程創(chuàng)新人才； 二是 結(jié)合“卓越工程師教 育培養(yǎng)計劃” ，強(qiáng)化 實踐教學(xué)， 營造 工程實踐環(huán)境， 積極 開展校企合作， 聯(lián)合 培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才；三是依托無錫周邊地區(qū)行業(yè)龍頭企業(yè)，成立教學(xué)實踐基地， 加強(qiáng)區(qū)域 互動， 聯(lián)動 培養(yǎng)緊扣行業(yè)需要和學(xué)院專業(yè)特色的應(yīng)用型人才。緊緊圍繞《江南大學(xué)“ 十二五 ” 教育事業(yè) 改革發(fā)展規(guī)劃綱要 》 和 江南 大學(xué)“十二五” 教育事業(yè)發(fā)展 學(xué)科建設(shè)規(guī)劃確立學(xué)院辦學(xué)定位。 相關(guān)依據(jù)： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020年）》； 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020年）》； 《 教育部關(guān)于加快研究型大學(xué)建設(shè) ， 增強(qiáng)高等學(xué)校自主創(chuàng)新能力 的若干意見 》；《“十二五”機(jī)械工業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》 。 4 機(jī)械制造及自動化專業(yè)是集成并發(fā)展了 1958 年以來建立的食品機(jī)械專業(yè)；1977年設(shè)立機(jī)械設(shè)計和制造專業(yè)； 1986年起開始招收機(jī)械設(shè)計及理論專業(yè)碩士研究生； 2021 年，無錫輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與江南學(xué)院機(jī)械工程系合并組建江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，并統(tǒng)一按機(jī)械工程及自動化專業(yè)進(jìn)行招生培養(yǎng)。機(jī)械工程及自動化專業(yè)含機(jī)械設(shè)計及理論、機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、材料成型及模具技術(shù)四個專業(yè)方向；設(shè)機(jī)械設(shè)計與制造系、機(jī)械電子系及機(jī) 械基礎(chǔ)系三個教學(xué)系。機(jī)械工程及自動化專業(yè)現(xiàn)有輕化工技術(shù)與工程博士點(diǎn)、機(jī)械工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)（含“機(jī)械電子工程”、“機(jī)械設(shè)計及理論”、“機(jī)械制造及其自動化”二級碩士點(diǎn)）。本專業(yè)將通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)電控制為主體的學(xué)科基礎(chǔ)課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育與工程實踐訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)能從事機(jī)械工程及自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、機(jī)電控制、產(chǎn)品開發(fā)以及生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)創(chuàng)新型專門人才。本專業(yè)注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn) 練，擁有完善的實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)的人才具有基礎(chǔ)寬、就業(yè)面廣、適應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)，一次就業(yè)率高。 包裝工程專業(yè)始于 1963 年在原無錫輕工業(yè)學(xué)院（江南大學(xué)前身）機(jī)械系開設(shè)包裝機(jī)械課程，設(shè)置包裝機(jī)械研究方向； 1972 年在輕工機(jī)械專業(yè)下開始招收培養(yǎng)包裝機(jī)械方向本科生； 1984 年國內(nèi)發(fā)起創(chuàng)辦包裝工程專業(yè)本科教育，負(fù)責(zé)起草包裝工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案； 1985 年作為國內(nèi)首批試辦高校開始招生培養(yǎng)包裝工程專業(yè)本科生； 1987 年國內(nèi)率先開始培養(yǎng)包裝技術(shù)與機(jī)械方向碩士研究生； 2021 年在“輕工技術(shù)與工程”一級學(xué)科下批準(zhǔn)設(shè)置“ 包裝工程”博士、碩士點(diǎn)，同年在國內(nèi)率先開始包裝工程專業(yè)博士、碩士研究生的招生培養(yǎng)。包裝工程專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具備扎實的包裝工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，掌握包裝防護(hù)理論及技術(shù)，具有包裝系統(tǒng)設(shè)計及制造、包裝工藝與機(jī)械、包裝生產(chǎn)與管理、包裝檢測與評價等能力，能在包裝及相關(guān)的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、貿(mào)易、物流和商品檢驗等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計、包裝產(chǎn)品制造、包裝生產(chǎn)管理、包裝質(zhì)量檢測、包裝科學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型、研究型人才。 過程裝備與控制工程專業(yè)是前身為食品機(jī)械專業(yè)，是我 國最早開始食品機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的單位之一。 1958 年即開始食品機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)，為我國食品、輕工機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀技術(shù)人才，在行業(yè)內(nèi)享有很高聲譽(yù)。本專業(yè)是以過程裝備設(shè)計和制造為主體、過程原理和控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。 5 培養(yǎng)具有扎實的機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、過程原理與計算、傳熱與傳質(zhì)、裝備控制技術(shù)以及工程管理的基本知識，能在機(jī)械、輕工食品、石油化工、生物醫(yī)藥、制冷、環(huán)保以及機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量技術(shù)及安全監(jiān)督等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理以及科學(xué)研究等方面德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人 才。過程裝備與控制工程專業(yè)依托學(xué)校在輕工、食品行業(yè)的整體優(yōu)勢，結(jié)合新形勢下食品、農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械的發(fā)展要求，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的同時，構(gòu)建有輕化工特色的過程裝備與控制工程教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型、工程應(yīng)用型高級專門人才。該專業(yè)特色鮮明，畢業(yè)生就業(yè)率、社會認(rèn)可度高。 經(jīng)過近五十多年的發(fā)展和建設(shè)，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的所設(shè)專業(yè)形成了從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育以及繼續(xù)教育和留學(xué)生教育等多層次、多類型的人才培養(yǎng)格局。為國家輸送了兩萬多輕工機(jī)械行業(yè)的高級專門人才和管理人才，他們已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的中堅力 量。由此可見，學(xué)院所設(shè)三個專業(yè)的性質(zhì)符合學(xué)校的辦學(xué)思路，在服務(wù)和振興輕工機(jī)械中扮演著重要角色。機(jī)械制造及自動化專業(yè)、包裝工程、過程裝備與控制專業(yè)是學(xué)校學(xué)科和本科專業(yè)布局中重要的一環(huán)。 培養(yǎng)目標(biāo) (1)人才培養(yǎng)總目標(biāo) 結(jié)合機(jī)械工程的特點(diǎn)和學(xué)院自身優(yōu)勢與現(xiàn)有條件，學(xué)院堅持因材施教，突出素質(zhì)、知識、能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)思想道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)的提升；在知識方面，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實際操作技能的扎實掌握；在能力方面，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，確定本科 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為著力培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械工程技術(shù)和社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識扎實寬厚、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有完善人格和卓越才干的高素質(zhì)人才。 (2)確立依據(jù) 全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，造就 社會責(zé)任感強(qiáng)、科技創(chuàng)新力高、終生學(xué)習(xí)力足、就業(yè)競爭力優(yōu)、人格健全性佳 的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人是培養(yǎng)目標(biāo)制定的基本依據(jù)。 相關(guān)依據(jù)： 《江南大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的實施意見（江大教〔 2021〕144號）》 ； 6 《江南大學(xué)“十二五”（ 20212021）教育事業(yè) 改革發(fā)展規(guī)劃綱要》 ； 《江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》 ； 《“機(jī)械工程”學(xué)科提升計劃（ 20212021）》 ； 《機(jī)械工程學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》 ； 《機(jī)械工程學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)范》 。 、 標(biāo)準(zhǔn) 及確立依據(jù) (1)機(jī)械制造及自動化 1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)將通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，構(gòu)建以機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造和機(jī)電控制為主體的學(xué)科基礎(chǔ)課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育與工程實踐訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)能從事機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、機(jī) 電控制、產(chǎn)品開發(fā)以及生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)創(chuàng)新型專門人才。本專業(yè)注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，擁有完善的實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)的人才具有基礎(chǔ)寬、就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。 2)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù) 按照《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求，機(jī)械制造及自動化專業(yè)在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、實踐環(huán)節(jié)（專業(yè)類課程、工程訓(xùn)練、實驗課程、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、科技創(chuàng)新活動以及畢業(yè)設(shè)計（論文）（選題、指導(dǎo)）和人文社會科學(xué)類通識教育課程所占總學(xué)分的比例符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，該專業(yè)教學(xué)體系完全符合“機(jī) 械類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的要求。 (2)包裝工程 1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具備扎實的包裝工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，掌握包裝防護(hù)理論及技術(shù)，具有包裝系統(tǒng)設(shè)計及制造、包裝工藝與機(jī)械、包裝生產(chǎn)與管理、包裝檢測與評價等能力，能在包裝及相關(guān)的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、貿(mào)易、物流和商品檢驗等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計、包裝產(chǎn)品制造、包裝生產(chǎn)管理、包裝質(zhì)量檢測、包裝科學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型、研究型人才。 2)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和確定依據(jù) 以“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育為理 念，以社會需求為導(dǎo)向，以知識傳授為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以道德養(yǎng)成為根本，以工程技術(shù)為 7 主線，依托國家級包裝制品質(zhì)量檢測中心、部級重點(diǎn)實驗室、江蘇省特色專業(yè)和校外人才培養(yǎng)基地，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、重實踐、強(qiáng)能力、求個性”的人才培養(yǎng)模式，注重知識、能力、素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實踐和創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型和研發(fā)型高級工程應(yīng)用人才。并結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)矩陣，是學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責(zé)任；擁有基本理論和專業(yè)知識、掌握選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決工程實際問題的能力和并經(jīng)歷過生產(chǎn) 運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計、運(yùn)行和維護(hù)或解決實際工程問題的系統(tǒng)化訓(xùn)練、團(tuán)隊協(xié)作和交流溝通能力、獲取知識及終身學(xué)習(xí)能力 (3)過程裝備與控制工程 1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)是以過程裝備（包括設(shè)備與機(jī)器）設(shè)計基礎(chǔ)為主體，過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。培養(yǎng)適應(yīng) 21世紀(jì)的知識與經(jīng)濟(jì)竟?fàn)?，具備機(jī)械工程與化學(xué)工程及管理工程等方面的知識，能夠在機(jī)械、化工、石油、輕工、醫(yī)藥、生物、食品、環(huán)保、制冷及質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督等部門從事技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面的德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人才 。 2)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和確定依據(jù) 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)過程裝備與控制工程學(xué)科的基本理論和基本知識，接受過程設(shè)備和機(jī)器設(shè)計方法和控制技術(shù)的基本訓(xùn)練。同時重點(diǎn)掌握食品機(jī)械、承壓特種設(shè)備的基本知識與設(shè)計研究方法，具有從事食品機(jī)械、輕化工過程裝備的開發(fā)、設(shè)計制造、生產(chǎn)管理和營銷方面工作的基本能力。 人才培養(yǎng)的中心地位 學(xué)院在各項工作中始終將人才的培養(yǎng)作為重中之重，堅持把教學(xué)工作作為學(xué)院各項工作的核心，將教學(xué)工作作為學(xué)院生存和發(fā)展生命線。 堅持不懈地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解 放那些不利于學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和束縛學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的思想觀念，明確學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，把大家的思想和力量統(tǒng)一和凝聚到學(xué)院發(fā)展目標(biāo)上來，加強(qiáng)師德建設(shè)，為學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造良好的思想環(huán)境。 把《江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃（ 20212021）》（以下簡稱《規(guī)劃》）任務(wù)分解落實到學(xué)院各二級學(xué)科、教學(xué)系、研究室、實驗室，并納入 8 年度工作計劃，認(rèn)真組織實施，形成一級抓一級，人人有任務(wù)的工作格局。學(xué)院各二級學(xué)科、系、實驗室要根據(jù)學(xué)院《規(guī)劃》，制訂、完善本學(xué)科、本室發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)發(fā)展、科研、教材、課程與實踐教 學(xué)改革建設(shè)方案等單項工作，確保規(guī)劃任務(wù)落實到具體人頭。在實施學(xué)院的二級管理中，學(xué)院持續(xù)健全各類教學(xué)管理和學(xué)術(shù)管理組織，圍繞學(xué)院發(fā)展總體目標(biāo)，建立健全各項規(guī)章制度及工作方案并認(rèn)真組織實施。加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)行政管理，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好環(huán)境；加強(qiáng)科研管理，為學(xué)科發(fā)展提供有力支撐；加強(qiáng)學(xué)生教育與管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過以上工作促進(jìn)學(xué)院的管理工作科學(xué)化和規(guī)范化，使學(xué)院各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，師生員工積極性和創(chuàng)造活力得到充分的激發(fā)，形成充滿著生機(jī)與活力的和諧的學(xué)院氛圍，確保學(xué)院管理水平的提高和《規(guī) 劃》的實現(xiàn)。 機(jī)械工程學(xué)院每年選派 12 名教師到海外著名高校進(jìn)行教學(xué)訪問。并作為激勵制度長期堅持。通過青年教授課競賽相關(guān)措施，給學(xué)生網(wǎng)上評教學(xué)院前 30% 名的教學(xué)評價好的教師給予通報獎勵等措施，推動及加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理，并劃撥專項經(jīng)費(fèi)資助學(xué)院相關(guān)教師尤其是基礎(chǔ)系教師開展院級課程改革和教育教學(xué)改革。 (1)人才培養(yǎng)中心地位體現(xiàn) 當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的主題是內(nèi)涵式發(fā)展，要牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，著力提升大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)能力，打造其 健全人格，最終提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 學(xué)院遵循教育規(guī)律，以本科生為主，以教學(xué)為主，人才培養(yǎng)中心地位貫穿在大學(xué)四年對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，本科一年級注重基礎(chǔ)知識，二年級注重專業(yè)基礎(chǔ)知識，三年級注重專業(yè)知識，四年級注重專業(yè)知識的工程實踐。具體體現(xiàn)在： 1)專業(yè)建設(shè)方面： 近 5 年來，機(jī)械制造及自動化（機(jī)械電子工程方向）、包裝工程先后于 2021年、 2021年被教育部批準(zhǔn)卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)。過程控制與裝備專業(yè)于 2021年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)。 同時，包裝工程專業(yè)也獲批成為江蘇省特色專業(yè)和江蘇省重點(diǎn)專業(yè)建 設(shè)點(diǎn)。 2)平臺建設(shè)方面： 江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院一貫重視本專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。目前，學(xué)院已建立江南大學(xué)機(jī)械工程實踐教育中心、江南大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心兩個省級教 9 學(xué)中心；還擁有機(jī)械零件實驗室、液壓實驗室、氣動控制實驗室、測試技術(shù)實驗室、數(shù)控實驗室、力學(xué)電測實驗室、材料力學(xué)性能檢測實驗室、試制裝配車間、過程設(shè)備