【文章內容簡介】 1月， 在 中共江南大學第三次代表大會上， 正式提出了 “ 特色 鮮明研究型大學”的 戰(zhàn)略定位與奮斗目標， 開啟了 學校內涵式發(fā)展新的征途。機械工程學院根據學校的辦學定位，確定了應用型人才的培養(yǎng)目標定位和輕工特色學科的學科專業(yè)定位。其中，培養(yǎng)目標定位是圍繞立德樹人的根本任務， 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)機制和模式，著力 培養(yǎng)能夠承擔時代責任， 推動國家 戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展， 具有 科學素養(yǎng)、 創(chuàng)新精神 、 國際視野 、 人文情懷 的高素質應用型專門人才。以建設輕工機械、 包裝 領域特色鮮明的 高水 平 學科為戰(zhàn)略目標， 以 國家現代化建設重大需求為導向， 瞄準國際學科前沿， 加強頂層 設計和組織， 重點 發(fā)展包裝工程、 食品機械 等輕工優(yōu)勢學科， 優(yōu)化 基礎支撐課程體系，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、 結構合理 、 協(xié)同 發(fā)展的學科體系。 (2)確立依據 近年來，我國現代制造業(yè)快速發(fā)展，而江南大學所處的無錫地區(qū)更是我國工業(yè)非常發(fā)達的地區(qū)之一，機械工程學院根據本學科的實際情況、人才市場的需求及區(qū)域優(yōu)勢， 確定 了人才培養(yǎng)的具體目標。歸納起來主要有三種：一是整合優(yōu)質教育資源， 積極探索 “ 優(yōu)生優(yōu)培 ” 模式 ， 培養(yǎng) 研究型工程創(chuàng)新人才； 二是 結合“卓越工程師教 育培養(yǎng)計劃” ，強化 實踐教學， 營造 工程實踐環(huán)境， 積極 開展校企合作， 聯(lián)合 培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術人才；三是依托無錫周邊地區(qū)行業(yè)龍頭企業(yè)，成立教學實踐基地， 加強區(qū)域 互動， 聯(lián)動 培養(yǎng)緊扣行業(yè)需要和學院專業(yè)特色的應用型人才。緊緊圍繞《江南大學“ 十二五 ” 教育事業(yè) 改革發(fā)展規(guī)劃綱要 》 和 江南 大學“十二五” 教育事業(yè)發(fā)展 學科建設規(guī)劃確立學院辦學定位。 相關依據： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020年）》； 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020年）》； 《 教育部關于加快研究型大學建設 ， 增強高等學校自主創(chuàng)新能力 的若干意見 》；《“十二五”機械工業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》 。 4 機械制造及自動化專業(yè)是集成并發(fā)展了 1958 年以來建立的食品機械專業(yè)；1977年設立機械設計和制造專業(yè)； 1986年起開始招收機械設計及理論專業(yè)碩士研究生； 2021 年，無錫輕工大學機械工程學院與江南學院機械工程系合并組建江南大學機械工程學院，并統(tǒng)一按機械工程及自動化專業(yè)進行招生培養(yǎng)。機械工程及自動化專業(yè)含機械設計及理論、機械制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及模具技術四個專業(yè)方向；設機械設計與制造系、機械電子系及機 械基礎系三個教學系。機械工程及自動化專業(yè)現有輕化工技術與工程博士點、機械工程一級學科碩士點（含“機械電子工程”、“機械設計及理論”、“機械制造及其自動化”二級碩士點）。本專業(yè)將通識教育與專業(yè)教育相結合，構建機械設計、機械制造、機電控制為主體的學科基礎課程體系，加強基礎理論教育與工程實踐訓練，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視人文素質、科學素質、實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調一致，培養(yǎng)能從事機械工程及自動化領域內的設計制造、機電控制、產品開發(fā)以及生產經營管理等方面工作的高素質創(chuàng)新型專門人才。本專業(yè)注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓 練，擁有完善的實踐教學體系。培養(yǎng)的人才具有基礎寬、就業(yè)面廣、適應力強的特點，一次就業(yè)率高。 包裝工程專業(yè)始于 1963 年在原無錫輕工業(yè)學院（江南大學前身）機械系開設包裝機械課程，設置包裝機械研究方向； 1972 年在輕工機械專業(yè)下開始招收培養(yǎng)包裝機械方向本科生； 1984 年國內發(fā)起創(chuàng)辦包裝工程專業(yè)本科教育，負責起草包裝工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案； 1985 年作為國內首批試辦高校開始招生培養(yǎng)包裝工程專業(yè)本科生； 1987 年國內率先開始培養(yǎng)包裝技術與機械方向碩士研究生； 2021 年在“輕工技術與工程”一級學科下批準設置“ 包裝工程”博士、碩士點，同年在國內率先開始包裝工程專業(yè)博士、碩士研究生的招生培養(yǎng)。包裝工程專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學基礎知識、一定的社會科學基礎知識，具備扎實的包裝工程基礎理論與專業(yè)知識，掌握包裝防護理論及技術，具有包裝系統(tǒng)設計及制造、包裝工藝與機械、包裝生產與管理、包裝檢測與評價等能力，能在包裝及相關的企業(yè)、科研機構、貿易、物流和商品檢驗等部門從事包裝系統(tǒng)設計、包裝產品制造、包裝生產管理、包裝質量檢測、包裝科學技術研究與應用等方面工作的應用型、研究型人才。 過程裝備與控制工程專業(yè)是前身為食品機械專業(yè)，是我 國最早開始食品機械專業(yè)人才培養(yǎng)的單位之一。 1958 年即開始食品機械專業(yè)人才培養(yǎng)，為我國食品、輕工機械行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀技術人才，在行業(yè)內享有很高聲譽。本專業(yè)是以過程裝備設計和制造為主體、過程原理和控制技術應用為兩翼的學科交叉型專業(yè)。 5 培養(yǎng)具有扎實的機械學、電工電子學、過程原理與計算、傳熱與傳質、裝備控制技術以及工程管理的基本知識，能在機械、輕工食品、石油化工、生物醫(yī)藥、制冷、環(huán)保以及機械產品質量技術及安全監(jiān)督等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產制造、經營管理以及科學研究等方面德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術人 才。過程裝備與控制工程專業(yè)依托學校在輕工、食品行業(yè)的整體優(yōu)勢，結合新形勢下食品、農產品加工機械的發(fā)展要求，在加強專業(yè)基礎的同時，構建有輕化工特色的過程裝備與控制工程教學體系，培養(yǎng)復合型、工程應用型高級專門人才。該專業(yè)特色鮮明，畢業(yè)生就業(yè)率、社會認可度高。 經過近五十多年的發(fā)展和建設，江南大學機械工程學院的所設專業(yè)形成了從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育以及繼續(xù)教育和留學生教育等多層次、多類型的人才培養(yǎng)格局。為國家輸送了兩萬多輕工機械行業(yè)的高級專門人才和管理人才，他們已經成為國家經濟建設和社會發(fā)展的中堅力 量。由此可見，學院所設三個專業(yè)的性質符合學校的辦學思路，在服務和振興輕工機械中扮演著重要角色。機械制造及自動化專業(yè)、包裝工程、過程裝備與控制專業(yè)是學校學科和本科專業(yè)布局中重要的一環(huán)。 培養(yǎng)目標 (1)人才培養(yǎng)總目標 結合機械工程的特點和學院自身優(yōu)勢與現有條件，學院堅持因材施教，突出素質、知識、能力的培養(yǎng)。在素質方面，強調思想道德品質和文化修養(yǎng)的提升；在知識方面，強調基礎理論知識和實際操作技能的扎實掌握；在能力方面，強調創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，確定本科 學生的培養(yǎng)目標為著力培養(yǎng)適應機械工程技術和社會發(fā)展需要的基礎知識扎實寬厚、創(chuàng)新能力強、具有完善人格和卓越才干的高素質人才。 (2)確立依據 全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現學校的辦學優(yōu)勢和特色，造就 社會責任感強、科技創(chuàng)新力高、終生學習力足、就業(yè)競爭力優(yōu)、人格健全性佳 的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人是培養(yǎng)目標制定的基本依據。 相關依據： 《江南大學關于加強本科教學工作，提高教育質量的實施意見（江大教〔 2021〕144號）》 ； 6 《江南大學“十二五”（ 20212021）教育事業(yè) 改革發(fā)展規(guī)劃綱要》 ； 《江南大學機械工程學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》 ； 《“機械工程”學科提升計劃（ 20212021）》 ； 《機械工程學院教師教學工作規(guī)范》 ； 《機械工程學院教學管理工作規(guī)范》 。 、 標準 及確立依據 (1)機械制造及自動化 1)專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)將通識教育與專業(yè)教育相結合，構建以機械設計、機械制造和機電控制為主體的學科基礎課程體系，加強基礎理論教育與工程實踐訓練，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視人文素質、科學素質、實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調一致，培養(yǎng)能從事機械工程領域內的設計制造、機 電控制、產品開發(fā)以及生產經營管理等方面工作的高素質創(chuàng)新型專門人才。本專業(yè)注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓練，擁有完善的實踐教學體系。培養(yǎng)的人才具有基礎寬、就業(yè)面廣、適應能力強的特點。 2)專業(yè)培養(yǎng)標準和依據 按照《工程教育專業(yè)認證標準》要求，機械制造及自動化專業(yè)在數學與自然科學類課程、工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程、實踐環(huán)節(jié)（專業(yè)類課程、工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創(chuàng)新活動以及畢業(yè)設計（論文）（選題、指導）和人文社會科學類通識教育課程所占總學分的比例符合工程認證標準，該專業(yè)教學體系完全符合“機 械類專業(yè)標準”的要求。 (2)包裝工程 1)專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學基礎知識、一定的社會科學基礎知識，具備扎實的包裝工程基礎理論與專業(yè)知識，掌握包裝防護理論及技術，具有包裝系統(tǒng)設計及制造、包裝工藝與機械、包裝生產與管理、包裝檢測與評價等能力，能在包裝及相關的企業(yè)、科研機構、貿易、物流和商品檢驗等部門從事包裝系統(tǒng)設計、包裝產品制造、包裝生產管理、包裝質量檢測、包裝科學技術研究與應用等方面工作的應用型、研究型人才。 2)專業(yè)培養(yǎng)標準和確定依據 以“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育為理 念，以社會需求為導向，以知識傳授為基礎，以能力培養(yǎng)為重點，以道德養(yǎng)成為根本，以工程技術為 7 主線，依托國家級包裝制品質量檢測中心、部級重點實驗室、江蘇省特色專業(yè)和校外人才培養(yǎng)基地，強調“厚基礎、重實踐、強能力、求個性”的人才培養(yǎng)模式，注重知識、能力、素養(yǎng)的全面協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)具有較強的實踐和創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展的應用型和研發(fā)型高級工程應用人才。并結合專業(yè)培養(yǎng)標準實現矩陣，是學生具備良好的職業(yè)道德，體現對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任；擁有基本理論和專業(yè)知識、掌握選用適當的理論和實踐方法解決工程實際問題的能力和并經歷過生產 運作系統(tǒng)的設計、運行和維護或解決實際工程問題的系統(tǒng)化訓練、團隊協(xié)作和交流溝通能力、獲取知識及終身學習能力 (3)過程裝備與控制工程 1)專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)是以過程裝備（包括設備與機器）設計基礎為主體，過程原理與裝備控制技術應用為兩翼的學科交叉型專業(yè)。培養(yǎng)適應 21世紀的知識與經濟竟爭，具備機械工程與化學工程及管理工程等方面的知識，能夠在機械、化工、石油、輕工、醫(yī)藥、生物、食品、環(huán)保、制冷及質量技術監(jiān)督等部門從事技術開發(fā)、工程設計、生產制造、經營管理以及工程科學研究等方面的德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術人才 。 2)專業(yè)培養(yǎng)標準和確定依據 本專業(yè)學生主要學習過程裝備與控制工程學科的基本理論和基本知識，接受過程設備和機器設計方法和控制技術的基本訓練。同時重點掌握食品機械、承壓特種設備的基本知識與設計研究方法，具有從事食品機械、輕化工過程裝備的開發(fā)、設計制造、生產管理和營銷方面工作的基本能力。 人才培養(yǎng)的中心地位 學院在各項工作中始終將人才的培養(yǎng)作為重中之重，堅持把教學工作作為學院各項工作的核心，將教學工作作為學院生存和發(fā)展生命線。 堅持不懈地以科學發(fā)展觀為指導，解 放那些不利于學科建設、人才培養(yǎng)和束縛學院建設與發(fā)展的思想觀念，明確學院發(fā)展的目標和任務，把大家的思想和力量統(tǒng)一和凝聚到學院發(fā)展目標上來，加強師德建設，為學院的發(fā)展創(chuàng)造良好的思想環(huán)境。 把《江南大學機械工程學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃（ 20212021）》（以下簡稱《規(guī)劃》）任務分解落實到學院各二級學科、教學系、研究室、實驗室，并納入 8 年度工作計劃，認真組織實施，形成一級抓一級，人人有任務的工作格局。學院各二級學科、系、實驗室要根據學院《規(guī)劃》，制訂、完善本學科、本室發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設發(fā)展、科研、教材、課程與實踐教 學改革建設方案等單項工作，確保規(guī)劃任務落實到具體人頭。在實施學院的二級管理中，學院持續(xù)健全各類教學管理和學術管理組織，圍繞學院發(fā)展總體目標，建立健全各項規(guī)章制度及工作方案并認真組織實施。加強教學管理，確保教學質量；加強行政管理，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好環(huán)境；加強科研管理，為學科發(fā)展提供有力支撐；加強學生教育與管理，促進學風建設。通過以上工作促進學院的管理工作科學化和規(guī)范化，使學院各方面的利益關系得到妥善協(xié)調，師生員工積極性和創(chuàng)造活力得到充分的激發(fā)，形成充滿著生機與活力的和諧的學院氛圍，確保學院管理水平的提高和《規(guī) 劃》的實現。 機械工程學院每年選派 12 名教師到海外著名高校進行教學訪問。并作為激勵制度長期堅持。通過青年教授課競賽相關措施，給學生網上評教學院前 30% 名的教學評價好的教師給予通報獎勵等措施，推動及加強學院教學質量管理，并劃撥專項經費資助學院相關教師尤其是基礎系教師開展院級課程改革和教育教學改革。 (1)人才培養(yǎng)中心地位體現 當前高等教育改革發(fā)展的主題是內涵式發(fā)展，要牢固確立人才培養(yǎng)在學校工作中的中心地位，著力提升大學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、終身學習能力，打造其 健全人格，最終提高學生的就業(yè)競爭力。 學院遵循教育規(guī)律，以本科生為主，以教學為主，人才培養(yǎng)中心地位貫穿在大學四年對學生的培養(yǎng)過程中，本科一年級注重基礎知識，二年級注重專業(yè)基礎知識，三年級注重專業(yè)知識，四年級注重專業(yè)知識的工程實踐。具體體現在： 1)專業(yè)建設方面： 近 5 年來，機械制造及自動化（機械電子工程方向）、包裝工程先后于 2021年、 2021年被教育部批準卓越工程師試點專業(yè)。過程控制與裝備專業(yè)于 2021年被江蘇省教育廳批準為卓越工程師試點專業(yè)。 同時，包裝工程專業(yè)也獲批成為江蘇省特色專業(yè)和江蘇省重點專業(yè)建 設點。 2)平臺建設方面： 江南大學機械工程學院一貫重視本專業(yè)實驗教學設施的建設。目前，學院已建立江南大學機械工程實踐教育中心、江南大學機械基礎實驗教學中心兩個省級教 9 學中心；還擁有機械零件實驗室、液壓實驗室、氣動控制實驗室、測試技術實驗室、數控實驗室、力學電測實驗室、材料力學性能檢測實驗室、試制裝配車間、過程設備