小高述職報(bào)告3篇與小麥播種情況調(diào)研報(bào)告匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”等活動(dòng)，使他們?cè)谧约旱目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動(dòng)性。這1教育改革，使得我們?cè)诨顒?dòng)中都得到了成長(zhǎng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也得到良好地發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的工作也很滿意。實(shí)施教改，提高教學(xué)質(zhì)量新1輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)1個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我還使用了樹狀整體學(xué)習(xí)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于大腦是將信息存儲(chǔ)在樹狀的樹突上，以分類和關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)信息的。構(gòu)建樹狀整體學(xué)習(xí)法正好符合大腦存儲(chǔ)信息的規(guī)律，也符合大腦右半球的活動(dòng)規(guī)律，因而它會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更容易、更迅速，也有利于形象思維的發(fā)揮。樹狀整體學(xué)習(xí)法的實(shí)施很簡(jiǎn)單：首先，將教材劉覽1遍找出共有幾大部分，在1張空白的紙的中央畫主干，再?gòu)闹鞲煞稚⒊龇种?，有幾大部分就畫幾個(gè)分支，通常用幾個(gè)詞或1個(gè)符號(hào)記錄每1分支上的主題。其次，在學(xué)習(xí)每部分之前，根據(jù)小節(jié)內(nèi)容用上述方法再分出幾個(gè)小枝寫上小主題。每部分學(xué)完之后，用小枝或樹葉的形狀標(biāo)出各知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)1本書學(xué)完后，1棵枝繁葉茂的知識(shí)樹便形成了。下面是以小學(xué)數(shù)學(xué)第10冊(cè)(人教版)第3部分“約數(shù)和倍數(shù)”為重點(diǎn)的樹狀圖：XX年9月，我接受了4年級(jí)的教育教學(xué)工作。1段時(shí)間后，每天睡覺(jué)前看1下你自己畫的樹狀圖，想想已學(xué)的內(nèi)容，盡量將它們形象化。這樣可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)由短期記憶變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。在語(yǔ)文教學(xué)方面，接受4年級(jí)1段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力10分低下。為了改變這種現(xiàn)狀，我運(yùn)用了“同伴指導(dǎo)”法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。 “同伴指導(dǎo)”法是讓閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生與閱讀能力較弱的學(xué)生組建成1對(duì)閱讀伙伴，互教互學(xué)，共同提高。在組建之前，我測(cè)試班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的閱讀水平，再根據(jù)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行分組，每組兩人，其中閱讀水平稍高的學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)者角色，另1個(gè)就是被指導(dǎo)者，指導(dǎo)者扮演被指導(dǎo)者的小老師。在指導(dǎo)之前，每個(gè)指導(dǎo)者都受到“暫停，啟發(fā)，表?yè)P(yáng)”技巧的訓(xùn)練。暫停：當(dāng)被指導(dǎo)者在閱讀過(guò)程中遇到困難時(shí)，暫停10秒鐘(這樣指導(dǎo)者可以想對(duì)策幫助被指導(dǎo)者)。啟發(fā)：用暗示啟發(fā)被指導(dǎo)者。表?yè)P(yáng)：用日常語(yǔ)言贊揚(yáng)被指導(dǎo)者出色的表現(xiàn)(如“好”、“好樣的”等)。每天指導(dǎo)1次，每次半小時(shí)，具體指導(dǎo)時(shí)間由指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者共同商量決定，課外讀物也由他們自己選擇?，F(xiàn)在，大部分學(xué)生能自覺(jué)閱讀課外書，已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀、寫作水平有較大提高，特別是鄭雪楓、趙琳、葉晨等幾個(gè)同學(xué)提高10分明顯。從期末統(tǒng)考成績(jī)來(lái)看，平均分、優(yōu)秀率等都在提高，特別是優(yōu)秀率提高明顯，由3年級(jí)的20%提高到現(xiàn)在的42%(5年級(jí)第1學(xué)期期末統(tǒng)考)?？梢?，這樣的改革是有成效的。還值得1提的是英語(yǔ)教學(xué)。剛接4年級(jí)這個(gè)班時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平極其低下，連最基本的26個(gè)母都讀不下來(lái)，只會(huì)one，two，three，a，b，c，我利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)上第2冊(cè)的內(nèi)容，用復(fù)讀機(jī)播放錄音激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽力。與此同時(shí)還要上第3冊(cè)的內(nèi)容。工夫不負(fù)有心人，期末統(tǒng)考平均分由3年級(jí)的3410分提高到8106分!受到家長(zhǎng)的1致好評(píng)。自學(xué)成材，服務(wù)教學(xué)自學(xué)提高在完成教學(xué)任務(wù)之后，我利用節(jié)假日以及晚上的休息時(shí)間，自學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)(本科段)的全部課程，并于XX年6月順利拿到本科畢業(yè)證書，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。通過(guò)自學(xué)大大提高了自身素質(zhì)，特別是隨著英語(yǔ)(2)的過(guò)關(guān)，我的英語(yǔ)水平提高到1個(gè)更高的程度，同時(shí)也提高了英語(yǔ)的教學(xué)水平。積極投稿我利用休息時(shí)間把自己在教學(xué)過(guò)程中積累起來(lái)的心得體會(huì)寫成文，向1些報(bào)刊雜志投稿，積極參與校、縣、市組織開展的教育教學(xué)活動(dòng)?！多l(xiāng)村小學(xué)課外實(shí)驗(yàn)初探》在“全市第7屆陶行知
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