【文章內(nèi)容簡介】 一是思想信念減退，精神狀態(tài)不佳。有的黨員干部理想信念動搖，意志消沉，在黨不言黨、在黨不愛黨、在黨不為黨，精神空虛，缺少寄托，不信馬列信鬼神，“不問蒼生問鬼神”。有的黨員干部在同黨中央保持高度一致方面做得很不夠，個別黨員干部公開散布一些不符合黨性原則的言論。有的黨員干部政治敏感性和原則性不強，在重大問題面前不敢亮劍。比如，針對社會上流傳的政治謠言、錯誤言論，采取明哲保身的態(tài)度，聽之任之，沒有及時批評制止，個別同志甚至信謠傳謠。有的精神空虛，缺乏健康向上的精神狀態(tài)，生活情趣低俗，熱衷于打牌賭博、吃喝玩樂，師生疾苦不知道，好吃好玩的地方全知道。有的精神懈怠，開拓創(chuàng)新、攻堅克難的干勁不足，口頭喊改革、創(chuàng)新，實際上沒有動作，沒有措施，不想惹麻煩，不想花力氣，滿足于四平八穩(wěn)。有的墨守成規(guī)、不思進取，得過且過，拈輕怕重、畏難怕苦，工作上缺乏主動性和創(chuàng)造性。有的教師教學方法簡單，內(nèi)容單調(diào)，枯燥無味，吸引力不強。有的教師只教書不育人，有意無意地在課堂上發(fā)牢騷、講怪話，立德樹人意識淡漠。有的在發(fā)展學生黨員工作上標準降低，程序縮減，工作不夠規(guī)范。針對這些問題，要通過”三嚴三實”專題教育，引導黨員干部自覺嚴以修身，筑牢理想信念，加強黨性修養(yǎng)，做到信仰堅定、思想純正，永葆共產(chǎn)黨人的先進性和純潔性。二是執(zhí)行力度不強，工作辦事拖沓。對學校作出的決定執(zhí)行不力。對黨委行政決策選擇性執(zhí)行，有的甚至久拖不問，工作找客觀原因。工作重部署、輕落實，停留在開了會、講了話，許多制度寫在紙上、貼在墻上、掛在網(wǎng)上，缺乏督促檢查。一些應該解決、能夠解決的問題久拖不決。有的紀律松弛，遲到早退，消極怠工，甚至上班時間干一些與工作不相干的事情；有的上班炒股，網(wǎng)上購物，上班遲到早退或擅自離崗等；有的眼里無組織，嘴上無真話，手上不出實話。有的干部本職工作花的時間少，業(yè)余工作花的時間多，本職工作與兼職工作本末倒置。針對這些問題，要通過“三嚴三實”教育，引導黨員干部嚴以用權，以學校發(fā)展為重，以師生利益為重，做到對黨負責，讓師生滿意。三是學風浮躁，學以致用不足。有的黨員干部不注重理論學習，沒有長期的學習計劃。政治理論資料不少、卻翻得很少，干部在線學習掛在網(wǎng)上、基本任務完成不了。有的二級學習中心組長期不開展理論學習，有的業(yè)務探討代替理論學習。有的理論學習流于形式，簽簽到，讀讀報，見見面，聊聊天，人來心沒到。有的學習脫離實際，針對性不強，敷衍了事，淺嘗輒止。針對這些問題，要通過“三嚴三實”教育，引導黨員干部不斷增強學習意識、進取意識，自覺嚴以律己，做到學以致用，以科學理論指導實踐。四是官僚之風漸長，作風漂浮不正。有的黨員干部官本位思想嚴重，工作中盛氣凌人，擺架子；有的人謀事不實，一天到晚總盯著別人怎么做，很少思考自己應該怎么做，還有的干部只盯著別人做的不好的，總不檢討自己做得不足的；有的教師不潛心教書育人和學術研究，一門心思想“當官”；有的存在花錢買論文、胡拼亂湊“成果”等學術浮躁現(xiàn)象；有的在評優(yōu)評先、科研立項、職稱評審、績效獎勵中，領導優(yōu)先，沒有謙讓精神；有的黨員干部利用行政權力搶占學術資源，在校內(nèi)與一線老師爭項目，熱衷于追逐各種學術頭銜和學術榮譽，在做好人才梯隊建設上不愿下功夫。針對這些問題，要通過“三嚴三實”專題教育，教育引導他們不斷加強師德修養(yǎng)，為人師表。五是組織觀念不強、不團結。有的黨員干部缺乏講真話、講實話、平等討論研究問題的胸懷，沒有開展批評與自我批評勇氣。有的組織意識淡漠，重大事項該報告的不報告，干了什么，人到哪里去了，組織上都不知道。有的同志之間不團結，貌合神離，搞小團體。有的大局意識不強，工作中分工如分家，互相不通氣，互相不合作。有的甚至將自己分管的事視為自家的“自留地”，畫地為牢，容不得他人介入。有的講話不注意場合，不注意身份，不遵守紀律，發(fā)牢騷、講怪話，會上不說、會后亂說，當面不說、背后亂說。針對這些問題，要通過“三嚴三實”專題教育，引導黨員干部強化組織觀念，增強大局意識，全面落實民主集中制的規(guī)定，營造風清氣正、和諧共事的氛圍。六是群眾觀念淡薄，服務質(zhì)量不高。有的職能部門不務實，不考慮基層實際，不體諒基層難處，習慣于以文件落實文件，以會議落實會議。有的調(diào)研不深、不細，看材料多，看現(xiàn)場少，聽匯報多，聽師生意見少，實際情況摸得不準，工作的文件、措施有的照搬照抄，脫離實際，工作落實不力。有的習慣“當官做老爺”，服務意識淡薄、服務態(tài)度不佳。有的部門辦事流程復雜、效率不高、作風拖沓，部門之間相互推諉扯皮，對師生反映的問題和困難不及時處理，對師生的來訪、來電、來信、求助冷漠敷衍。針對這些問題，要通過“三嚴三實”教育，引導黨員干部增強群眾觀念和實干理念，全面杜絕形式主義、官僚主義，真心傾聽群眾呼聲、關心群眾疾苦。七是追求安逸享受，缺乏擔當精神。有的黨員干部主要精力沒有放在干事創(chuàng)業(yè)上，工作上向低標準看齊，生活上向高標準看齊，不比工作比待遇，不比奉獻比享受。拈輕怕重，只說不做，不親力親為。有的責任心不強，不敢擔當，對工作敷衍應付，懶惰平庸。有的怕得罪人，不講原則，當“老好人”，該抓的不抓，該管的不管。有的有利可圖的時候爭當主角，需要擔當?shù)臅r候往后退縮，遇到困難和矛盾繞著走，面對突出問題和工作難題要么回避，要么推諉，總講客觀原因，不找主觀原因。針對這些問題，要通過“三嚴三實”專題教育，引導黨員干部自覺做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要求，腳踏實地，真抓實干，務求長遠長效。上述列舉的問題，有些是教育實踐活動前就存在的，有一些是新出現(xiàn)的情況。這些問題歸結起來，就是“三嚴三實”沒有真正落實到位，對黨不忠誠、個人不干凈、工作不擔當。這些現(xiàn)象雖然只存在在少數(shù)干部身上，但就像窗戶一樣，只要有一個微小的裂口，窗戶紙的裂口就會被風越吹越大。這些現(xiàn)象雖少，但也引起“破窗效應”，影響學校的黨風、政風、校風、教風、學風和工作作風。正所謂“小洞不補，大洞吃苦”，如果任其蔓延，就會一步步侵蝕黨的肌體。對此，我們每一位黨員干部都要自覺對照“三嚴三實”要求，打好作風建設的攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，營造風清氣正的良好政治生態(tài)，這樣才能凝心聚智、團結一致，推動學校更好更快發(fā)展。三、把“三嚴三實”要求落實到學校改革發(fā)展全過程“三嚴三實”，是共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。黨員干部是黨組織的一員，為人處事總要有把標尺，以此經(jīng)常衡量自己、約束自己、檢驗自己。“三嚴三實”就是一把標尺，按照這個標尺去做，就能在紛繁復雜的環(huán)境中，保持政治定力，守住法紀底線，不斷實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的思想、工作、作風更好地符合黨的要求、符合人民期待。結合學校實際，落實“三嚴三實”的要求，關鍵是把握好以下六點。（一）踐行“嚴以修身”，增強“咬定青山不放松”的定力。“嚴以修身”就是要求黨員干部，把黨性修養(yǎng)作為立身之本。進入社會轉型期、改革攻堅期、矛盾凸顯期，社會思想意識多元多樣多變，各種社會思潮和價值觀念相互激蕩，對黨員干部正確處理公與私、義與利、是與非、真與假、實與虛產(chǎn)生極大干擾和沖擊，廣大黨員干部要咬定理想信念不放松，增強對中國特色社會主義的“三個自信”，在方向路線上旗幟鮮明，敢于澄清模糊認識，堅決抵制錯誤思想，不斷正心修身，提升精神“鈣質(zhì)”，培養(yǎng)正能量，堅持公道正派，頂?shù)米⊥犸L、經(jīng)得起誘惑，做到任憑風浪起，“我自巋然不動”，把修身立德作為永恒主題，自覺踐行社會主義核心價值觀，以良好的精神狀態(tài)和覺悟去走好群眾路線。嚴以修身，本質(zhì)是嚴以修心。修心的最高境界，就是以百姓之心為心。做到“民之所好好之，民之所惡惡之”，這是我們?nèi)朦h從政的出發(fā)點和落腳點。做到這一點，一是要“學”，把“三嚴三實”專題學習跟日常學習融合起來，重點學好《黨章》和習近平總書記系列重要講話精神?！饵h章》學懂學透了，政治規(guī)矩就清楚了，政治紀律就明白了。習近平總書記系列重要講話精神內(nèi)容豐富，要學原著、讀原文、悟原理，精讀、細品、深悟，必然在思想上會有很大的提升。二要要“省”，要經(jīng)常對照“三嚴三實”要求，不斷反省自己，經(jīng)常把自己的所思所想和所作所為，在腦子里過過電影。三是要“修”，要以焦裕祿、楊善洲等先進典型為標桿，促進黨員干部反復鏡鑒、凈化思想、提高標準，同時還要開展警示教育，讓黨員干部從一些案件中有所思所感所悟，汲取教訓，加強黨性鍛煉，提升道德境界，把心思和精力真正放到學校事業(yè)發(fā)展上來，盡心竭力辦好師生關心的事。（二）踐行“嚴以用權”，堅定“居官守職公正先”的信念。我一直認為，高校黨員干部沒有什么“權”，但每一位黨員干部都管了一些具體工作，這