【文章內(nèi)容簡介】 “三個三”。校園快樂園通過一個管理網(wǎng)絡(luò)，兩大教育抓手，四處特色陣地三大措施，著力將廬中校園打造成為學(xué)子們彰顯陽光、收獲成長的快樂園。（1）“一個管理網(wǎng)絡(luò)”校團委—學(xué)生會德育管理網(wǎng)絡(luò)：校長—分管德育校長— 德育處—年級組—班主任—科任教師各管理環(huán)節(jié)分工明確，職責(zé)清楚，確保了各級管理系統(tǒng)暢通有序，努力構(gòu)建全員、全程、全方位的良好的德育體系，事事、時時、處處體現(xiàn)對學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。教務(wù)處和校團委重點抓好班主任培訓(xùn)工作和學(xué)生活動。年級組認(rèn)真做好潛力生轉(zhuǎn)化工作，各年級試行“隱形的翅膀”計劃，建立潛能生檔案，進行“跟蹤”，及時了解情況，抓住時機進行引導(dǎo)，促進他們確立目標(biāo)、自主發(fā)展、進步提升。（2）“兩大教育抓手”從常規(guī)教育與主題教育為抓手，不放過每一處常規(guī)教育細(xì)節(jié)，不錯過每一次主題教育契機，使學(xué)生在校三年間在跟進中成長，在積淀中提升。學(xué)校狠抓養(yǎng)成教育，重視教育細(xì)節(jié)，認(rèn)真貫徹落實《xx中學(xué)陽光中學(xué)生一日常規(guī)》，堅持每月的“文明班級”流動小紅旗制度和“明星班級”評選制度，各班文明禮儀生在督查校園文明行為的同時，也以自身的行動為校園文明樹立了一面旗幟。每學(xué)期根據(jù)不同年級、不同學(xué)段學(xué)生特點，以年級為單位組織年級大班會活動，開展“未來為你而來”、“激流勇進”、“揚起理想的風(fēng)帆”等班會，將規(guī)范養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、理想信念教育滲透到學(xué)習(xí)、生活點滴中。充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、校園網(wǎng)等陣地的作用，以重大節(jié)日和主要紀(jì)念日為契機，開展國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，增強歷史責(zé)任感和使命感。同時各班也加強班級文化建設(shè)，利用各種陣地建設(shè)班級特色文化，積極打造“一班一品”，營造豐富多彩的班級文化氛圍，實現(xiàn)環(huán)境育人與德育教育相輔相成。在落實德育目標(biāo)的同時，圍繞培養(yǎng)“博”“雅”“悅”“慧”陽光學(xué)子的德育目標(biāo)，學(xué)校將“誠信”、“文明”、“感恩”、“勵志”等具體專題教育分解為每月主題，形成了廬中獨具特色的德育教育模式。如，二月新學(xué)期剛開學(xué)，針對開學(xué)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整等實際問題，開展“讀書知禮，伴我成長”主題教育活動。三月以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主要內(nèi)容的“傳統(tǒng)美德教育月”并結(jié)合三月份相關(guān)節(jié)日，開展“幫助他人、保護環(huán)境”主題教育。四月以緬懷先烈、勵志教育為主題，開展步行至大蜀山烈士陵園遠足拉練活動；五月、六月以母親節(jié)和父親節(jié)感恩父母為依托的“感恩月”，結(jié)合七年級學(xué)生的“告別童年、走向青春”宣誓儀式，讓孩子們在感悟成長的同時，學(xué)會感恩與回報。九月隨著新學(xué)期的到來和教師節(jié)的翩然而至，開展“尊吾師，愛我?！蔽拿鞫Y儀教育主題月。十一月是以理想信念為主題的“理想教育月”。十二月是以“提升品位、構(gòu)建和諧”為主題的年終總結(jié)性活動月。（3）“四處特色陣地”校園文化是提升師生健康審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)的重要平臺，xx中學(xué)努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化藝術(shù)教育氛圍，加強校園精神文明建設(shè)，展現(xiàn)師生精神面貌，全面構(gòu)建和諧校園，達到文化和諧與人際和諧的高度統(tǒng)一。每年4月的“讀書節(jié)”、5月的“科技節(jié)”、10月的“體育節(jié)”、12月的“藝術(shù)節(jié)”成為令廬中學(xué)子們津津樂道的四大學(xué)生節(jié)日，也成為學(xué)子們自我才藝展示、心靈放飛、能力提升、素養(yǎng)積淀的四處特色陣地。由每班小作家協(xié)會主席牽頭開展的“我讀經(jīng)典”好書推薦活動、各類征文評比、讀書心得交流與展示、手抄報比賽讓每年的讀書節(jié)內(nèi)蘊豐富；由廬中三模興趣小組、機器人興趣小組、電腦編程興趣小組參與展示的科技節(jié)點燃了學(xué)子們向往科學(xué)、求真務(wù)實的內(nèi)心火把；全校學(xué)生全員參與的大課間2+1體藝活動、陽光體育長跑活動與秋季田徑運動會成為廬中學(xué)子展現(xiàn)青春朝氣、蓬勃活力和如火激情的一方舞臺；一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)更是廬中師生的藝術(shù)盛宴，一系列的藝術(shù)活動精彩紛呈，書畫作品展格調(diào)高雅、立意新穎，可謂“翰墨寫意、妙筆生花”，攝影、電腦作品展猶如一曲曲青春的贊歌，心靈的圣樂……家庭溫馨園通過家長委員會建設(shè)、家長交流培訓(xùn)引導(dǎo)、“陽光學(xué)習(xí)型家庭”評比三項舉措，調(diào)動家庭合力，發(fā)揮家庭溫馨園在學(xué)子成長中潛移默化作用。（1）家長委員會管理。學(xué)校重視家?；樱珜?dǎo)家校齊抓共管，形成合力，各年級各班均成立并積極發(fā)揮家長委員會作用。班主任、級部主任、年級分管主任、分管校長、校長，多位一體，密切與家長聯(lián)系，倡導(dǎo)真誠溝通、善于協(xié)調(diào)、出謀劃策、做好表率的家校合作原則，多層面定期召開家長委員會座談會，廣泛聽取并吸納家長對班級、年級管理的建議和意見。拉近了家校的距離，成為家長與學(xué)校溝通的有效橋梁。（2）家長交流培訓(xùn)引導(dǎo)。學(xué)校積極開展常規(guī)與特色相結(jié)合的家長交流培訓(xùn)引導(dǎo)活動。期中、期末檢測之后的全校性家長會與各班小范圍多層面家長會活動相結(jié)合。同時積極與社會專業(yè)家庭教育輔導(dǎo)機構(gòu)攜手合作，打造廬中“家長學(xué)?！毕盗兄v座活動。免費家庭教育講座，使參加活動的家長都表示這樣的活動讓他們獲益良多，從中更深入地了解了孩子的年齡特征和心理變化特點，學(xué)會了更科學(xué)的教育溝通方式。同時，學(xué)校利用校訊通平臺、校園網(wǎng)站、校外宣傳欄、每學(xué)期末的家校通訊等多種渠道與全體家長密切溝通，及時宣傳提供教育方針與教育策略，加強家?；?。（3）“陽光學(xué)習(xí)型家庭”評比。一年一度的廬中校園文化藝術(shù)節(jié)中，有一項特殊的獎項——陽光學(xué)習(xí)型家庭評選。此項評選不僅是對廬中學(xué)子的德育激勵，更是對在家?；?、共育啟智中表現(xiàn)出色的家庭的肯定與鼓舞。積極倡導(dǎo)家校攜手，打造陽光學(xué)習(xí)型家庭，讓家庭中更多一點書香氛圍，更多一絲儒雅氣息。社會智慧園通過心理健康教育、游學(xué)交流活動、社區(qū)公益服務(wù)三項舉措，著力挖掘社會資源，調(diào)動社會力量，拓寬社會渠道，充分發(fā)揮社會智慧園優(yōu)勢，為學(xué)生們的健康成長提供書本之外的另一片天空、一方舞臺。（1）心理健康教育我校注重學(xué)生的心理健康教育，積極調(diào)動校內(nèi)資源與社會資源，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施。學(xué)校針對不同學(xué)段學(xué)生的年齡、心理特點，結(jié)合德育目標(biāo)，通過廣播站、宣傳欄、班會課、講座等形式向?qū)W生普及學(xué)習(xí)、考試、情緒、意志、個性、人際交往、青春期情感、心理健康維護等有關(guān)內(nèi)容，在普及心理科學(xué)知識的同時，也改變和提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，更激發(fā)了其參與和自我教育的意識和積極性。在七年級開展“融入班集體”班會課活動，幫助學(xué)生走好中學(xué)第一步；八年級學(xué)生在走進青春期后往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力和青春期萌動的雙重問題，校團委和年級組共同組織“我的青春我做主”活動，指導(dǎo)學(xué)生正確處理情感困惑，培養(yǎng)穩(wěn)定情緒和良好性格；針對九年級學(xué)生存在的考試壓力，相繼進行了《笑對人生——情緒與心理健康》、《考試心理調(diào)控》等專題講座，滿足了畢業(yè)班學(xué)生的心理需要。針對學(xué)生人生目標(biāo)不明確、求學(xué)理想不堅定的初中階段青春期迷茫的特點，與世紀(jì)明德教育機構(gòu)聯(lián)手，邀請北大、清華著名學(xué)府高材生、各省高考狀元為學(xué)子們傳經(jīng)送寶，分享成長收獲。學(xué)校心理咨詢室——心靈休息室成立于XX年3月，負(fù)責(zé)人鄭書杰老師是國家級心理咨詢師，每周五中午定時向全校學(xué)生開放。自心靈休息室成立以來，已接待學(xué)生個案咨詢百余人次。學(xué)校的心理咨詢工作使這部分學(xué)生擺脫了心理困擾，從而使其學(xué)習(xí)和生活步入了健康的軌道。一個由學(xué)校、心理咨詢室、社會專業(yè)人士、班主任、任課教師、以及家長組成的“初中生心理健康發(fā)展支持體系”正日臻成熟，為我校學(xué)生營造了良好的心理調(diào)節(jié)氛圍和環(huán)境。（2）游學(xué)交流活動xx中學(xué)的學(xué)生在學(xué)校組織