【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)遠(yuǎn) 規(guī)劃 和各階段實(shí)施規(guī)劃，來(lái)指導(dǎo)全校信息化建設(shè)； 10 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 10 頁(yè) 共 46 頁(yè) 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)， 依托互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的多網(wǎng)融合技術(shù)，構(gòu)建 穩(wěn)定、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ) 環(huán)境 ； 基于“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成”的建設(shè)框架搭建 數(shù)字化校園 的基礎(chǔ) 平臺(tái)； 以師生服務(wù)為主線 ， 設(shè)計(jì)和搭建校級(jí) 管理信息 系統(tǒng)，優(yōu)化現(xiàn)有管理流程和管理機(jī)制，在保證 高校 戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，提高 高校 行政管理效率，節(jié)約管理成本； 豐富 健全 高校各級(jí)人員交流協(xié)同的手段，創(chuàng)建 教學(xué)平臺(tái)和科研服務(wù)平臺(tái)，為全校師生提供良好的生活服務(wù)、教學(xué)服務(wù)和科研服務(wù)； 規(guī)范 高校 的數(shù)據(jù)管理、采集和分析方法，做好歷史數(shù)據(jù)和信息的收集和整理工作，提高數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、有效性和實(shí)時(shí)性，為領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行相關(guān)決策提供科學(xué)、合理的決策支持。 以優(yōu)質(zhì)教育資源為基礎(chǔ)，通過(guò)信息化技術(shù)，以先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)手段（如：網(wǎng)絡(luò) 自主 學(xué)習(xí)平臺(tái) ），為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)意愿，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)踐性。 利用信息化技術(shù)，結(jié)合學(xué)校已有的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)資源，有效劃分各類資源職能，提供高效、實(shí)用的資源共享服務(wù)，提高資源利用率，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)資源共享體系。 做好信息技術(shù)的普及和培訓(xùn)工作，提高廣大師生和工作人員運(yùn)用信息技術(shù)的水平和意識(shí)。培養(yǎng)、建立、完善學(xué)校信息化管理隊(duì)伍。創(chuàng)造更好的條件引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)做學(xué)問(wèn)做研究，使學(xué)生在掌握各種信息技術(shù)的同時(shí)不斷地提升自身的信息素養(yǎng)。 xxx 高校 現(xiàn)狀分析 省略 11 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 11 頁(yè) 共 46 頁(yè) 信息化水平與現(xiàn)狀 “十一五”期間， xxx 高 校 進(jìn)一步加大信息化建設(shè)力度，在基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)及資源建設(shè)等方面取得了歷史性突破，為學(xué)院的教學(xué)、科研、管理等工作提供了信息保障，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了較好的信息平臺(tái)。 近年來(lái) ， xxx 高校 的信息化建設(shè)在各單位的大力支持下已形成了良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，積累了大量的數(shù)字資源以及豐富的自動(dòng)化業(yè)務(wù)處理工具。 信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 基本完備 學(xué)校信息化建設(shè)多年以來(lái)投入了大量資金進(jìn)行建設(shè)， 形成了百兆與千兆相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu)， 各類 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位，在標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、兼容性、可擴(kuò)充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè) 的要求。 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容豐富 目前學(xué)校已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和部門級(jí)應(yīng)用，如 EMAIL、 WWW、DNS 解析、地址映射、 DHCP、 FTP 服務(wù)等。 建成了多個(gè)網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng) xxx 高校 已建成 部分 部門級(jí)應(yīng)用系統(tǒng) ， 比如 教學(xué)系統(tǒng)， 在為自己部門的工作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時(shí)，也為校內(nèi)的師生員工們 提供 了相應(yīng)的 信息 查詢、統(tǒng)計(jì)等功能 。 但部分應(yīng)用系統(tǒng)由于易用性、適用性等種種原因阻礙了用戶的使用積極性，系統(tǒng)沒(méi)有推廣使用，或只推廣使用了小部分功能。 信息化建設(shè)突出問(wèn)題分析 目前 學(xué)校 存在的應(yīng)用 系統(tǒng)建設(shè) 均是針對(duì)各部門、各單 位的具體工作來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮，使得這些軟件 的應(yīng)用 存在著下列問(wèn)題： 角色 存在的問(wèn)題 12 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 12 頁(yè) 共 46 頁(yè) 學(xué)生和教師 現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面 業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù) 。為教師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)單元切分，相互割裂，應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術(shù)規(guī)格使得應(yīng)用集成整合的難度加大。 多重身份和密碼體系， 多重登陸界面， 師生使用方便性不夠 現(xiàn)有的 校園網(wǎng)上面向全校師生訪問(wèn)的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問(wèn)不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問(wèn)網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名 /密碼。 同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問(wèn)頁(yè)面，且界面風(fēng)格各異，用戶 無(wú)法通過(guò)終端界面統(tǒng)一獲取 已有的各類 信息及服務(wù)，當(dāng) 各類應(yīng)用 新增和更新時(shí)也無(wú)法獲知， 這些 現(xiàn)狀給用戶的使用帶來(lái)了極大的 不便 。 行政辦公人員 缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難 部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時(shí)均是立足于解決本部門工作的需要，各個(gè)系統(tǒng)都是于不同的時(shí)間，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和 數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個(gè)個(gè)“信息孤島”，信息和資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復(fù)管理，數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)更新，同一個(gè)類別的數(shù)據(jù)在一個(gè)系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個(gè)系統(tǒng)里卻沒(méi)有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時(shí)甚至還有賴于落后的電話、 Excel文檔、人工拷盤甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。 各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)相同的數(shù)據(jù)重復(fù)管理，效率 低下 行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理，浪費(fèi)了人力成本。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權(quán)責(zé)不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò) 誤，當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)校對(duì)和整理工作，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)人員的工作效率，對(duì)上層應(yīng)用造成了障礙。 13 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 13 頁(yè) 共 46 頁(yè) 現(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率 當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能，尚不能通過(guò)包括短信、彩信、即時(shí)通訊工具等多種手段，進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。 信息化管理 人員 缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長(zhǎng)期發(fā)展 在信息化建設(shè)過(guò)程中， 業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成， 缺少技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期 的、局部的需求滿足，各部門獨(dú)立建設(shè) 、 獨(dú)立維護(hù)， 沒(méi)有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)， 不利 學(xué)校信息化的 長(zhǎng)期發(fā)展，造成 了嚴(yán)重的 資源浪費(fèi)。 應(yīng)用系統(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務(wù)部門，缺乏統(tǒng)一管理 現(xiàn)有各部門的系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器大都擺放在自己的辦公室內(nèi)部，沒(méi)有專業(yè)的不間斷電源保障、沒(méi)有溫濕度控制、沒(méi)有消防措施、也沒(méi)有服務(wù)器的安裝保障，這些都會(huì)導(dǎo)致服務(wù)器硬件的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，會(huì)給學(xué)校造成不可估量的損失。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費(fèi)投入了，會(huì)造成不同部門的重復(fù)投入，不便于充分利用和有效地配置資源，不能節(jié)省投資 。 各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡，但業(yè)務(wù)部門感受不到這種不均衡帶來(lái)的壓力； 學(xué)校各個(gè)單元信息化的意識(shí)有別，部分管理人員信息管理意識(shí)淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高工作效率，導(dǎo)致了圍繞各個(gè)部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導(dǎo)致信息化成本與收益極不對(duì)稱。 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一 ，更新維護(hù)困難 系統(tǒng) 的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境 千差萬(wàn)別，沒(méi)有 明確的技術(shù)規(guī)范和要求 。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)， 從而 也帶來(lái) 業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù) 成本 不斷 增加的問(wèn)題 。 校領(lǐng)導(dǎo) 已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差， 給全局性的 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 與查詢 造成障礙 對(duì) 同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同 14 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 14 頁(yè) 共 46 頁(yè) 的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全 一致，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學(xué)校 無(wú)法通過(guò)現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的 全局 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ，例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等 。 對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集 、 整理 和 保存工作做得不夠 ，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的決策 目前 學(xué)校 使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。 學(xué)校 在辦 學(xué)過(guò)程中積累了大量 的 原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，構(gòu)建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)加以充分利用， 獲取例如學(xué)校資產(chǎn)變化情況、學(xué)生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史對(duì)照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。 這些信息和數(shù)據(jù)是 輔助校領(lǐng)導(dǎo) 進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù)，對(duì) 學(xué)校 今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 發(fā)展戰(zhàn)略分析 xxx高校 的發(fā)展戰(zhàn)略 將 結(jié)合業(yè)界主流的發(fā)展趨勢(shì)，圍繞學(xué)校的核心業(yè)務(wù)展開 ，主要 涵蓋教學(xué)、科研、管理、服務(wù) 幾個(gè)方面： 高等院校的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，而教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué) 15 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 15 頁(yè) 共 46 頁(yè) 條件與水平對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要決 定作用。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校競(jìng)相加大對(duì)教學(xué)條件建設(shè)的投入，并不斷提高教學(xué)水平，教學(xué)作為高校之間的主要競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域之一，已成為衡量 高校 品質(zhì)的重要因素 ，因此這也成為 xxx 高校 戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容 。 科研水平是衡量高校業(yè)績(jī)與品質(zhì)的另一重要指標(biāo)。 高等院校 有三項(xiàng)任務(wù)，即：培養(yǎng) 人才，科學(xué)研究，服務(wù)社會(huì)。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)，新任務(wù)，高等 教育要引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，要形成中國(guó)特色、世界一流，就要搞好科研工作。因此，提高科研能力 和水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。 管理出效益，如何提升 xxx 高校 整體管理效率是實(shí)現(xiàn)以上兩個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的 保證。管理的效益首先從效率開始，解決問(wèn)題的前提是首先知道問(wèn)題在哪。 高校 的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要建立一個(gè)有效的、持續(xù)提升管理能力的機(jī)制，這也是核心競(jìng)爭(zhēng)力 的提升方向之一 。 高校的辦學(xué)理念是“以人為本”，如何利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為全校師生提供全方位的電子生活服務(wù)是數(shù)字化校園建設(shè)需要考慮的重要問(wèn)題。信息化帶來(lái)的種種方便能改善師生生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)工作、學(xué)習(xí)效率的提高。 16 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 16 頁(yè) 共 46 頁(yè) 2 總體 規(guī)劃 設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想 綜合 學(xué)校目前的現(xiàn)狀及戰(zhàn)略發(fā)展方向 ， 為了 提高 學(xué)校 教學(xué)、科研和管理水平方向發(fā)展，需要大力開展 數(shù)字化校園 建設(shè)。 數(shù)字化校園建設(shè)在規(guī)劃理 念上需要兼顧到如下幾個(gè)方面： 建設(shè)模式 高校 信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度，其涉及到高等教育機(jī)構(gòu)的管理、教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等諸領(lǐng)域；從微觀來(lái)說(shuō)，則包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個(gè)多維度和多層面的 高校 數(shù)字化校園 。 數(shù)字化校園 的建設(shè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索和實(shí)踐過(guò)程，是管理與技術(shù)高度結(jié)合的產(chǎn)物。在此過(guò)程中，既要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要考慮學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，從而保證建設(shè)的 數(shù)字化校園 符合學(xué)校自身的發(fā)展要求。 觀念與意識(shí) 數(shù)字化校園 需要全員參與和各部門協(xié)同工作。雖然 信息系統(tǒng)能幫助各部門的實(shí)時(shí)信息溝通和協(xié)同工作，同時(shí)也要求各機(jī)關(guān)部門打破壁壘，具有數(shù)據(jù)資源共享的觀念。需要進(jìn)一步提高部門及時(shí)提供數(shù)據(jù)和部門間相互合作的服務(wù)意識(shí)。 如何將原有信息化成果整合到 數(shù)字化校園 的整體建設(shè)中將不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，更是涉及多部門協(xié)調(diào)的管理問(wèn)題，需要校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門牽頭，各業(yè)務(wù)部門積極配合，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。 隊(duì)伍建設(shè) 信息化建設(shè)工作最后都會(huì)落實(shí)到人，如何吸引人才、留住人才是高校信息化 17 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 17 頁(yè) 共 46 頁(yè) 建設(shè)普遍關(guān)注的問(wèn)題，需要建立 多層次、分類別、多形式、重實(shí)效的信息化人才培養(yǎng)制度，建立考核、評(píng)估制度，不斷加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人員的崗位培訓(xùn)，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展變化的要求；同時(shí)制定切實(shí)可行的政策措施，吸引人才，穩(wěn)定隊(duì)伍，保證建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。 投入 經(jīng)過(guò) 前期信息建設(shè)努力 ， 學(xué)校 的網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)已具有顯著成效，但在應(yīng)用服務(wù)的提供方面還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，軟硬件投入比例不協(xié)調(diào)，重硬輕軟。具體體現(xiàn)在來(lái)兩個(gè)方面，即：一方面，目前所提供應(yīng)用服務(wù)的功能還不夠全面，有待進(jìn)一步擴(kuò)展；另一方面，已有應(yīng)用服務(wù)還有待進(jìn)一步升級(jí)和完善。我們只有在應(yīng)用建設(shè)和服務(wù)體系建設(shè)上加 大力度，充分挖掘應(yīng)用服務(wù)的潛力，才能實(shí)現(xiàn)信息化的根本目的 —— 為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。 建設(shè)原則 數(shù)字化校園的建設(shè) 是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及多個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學(xué)校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個(gè)醞釀、啟動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。系統(tǒng)規(guī)劃既要從時(shí)間上、發(fā)展上進(jìn)行縱向的考慮，又要從全校各個(gè)部門以及其它校外機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) （如機(jī)房） 、 軟件系統(tǒng)的 建設(shè)、 安全保障系統(tǒng)的 建設(shè)等信息