關(guān)于對法國“動手做”小學、幼兒園科學教育項目的考察報告與關(guān)于幼兒園獎狀內(nèi)容的思考匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2。 科學界和教育界相互合作在開展“動手做”科學教育改革實驗時，科學界、大學與教育部門建立了協(xié)作關(guān)系，教育督學、教育顧問、教育培訓中心、科學普及人員、科學家、研究員、工程師、科技大學學生、工程師學校學生、學生家長等直接參與幼兒園和小學的試驗。法國許多大學和工程師學校的教師、科技人員，幫助小學教師設(shè)計“動手做”的主題、實驗方案，幫助制作教學設(shè)備，動員學生利用假期、社會服務(wù)或?qū)嵙暤臅r間，參加“動手做”教學改革實驗。在各方的支持和參與下，5年間已在約4000個學校推廣，在教育系統(tǒng)和社會各界引起極大的反響。3。 法國教育部的措施1999年10月，法國教育部宣布在全國范圍內(nèi)推廣這一項目。20XX年6月，法國教育部借鑒“動手做”積累的經(jīng)驗，制訂了小學科學教育革新計劃，并把該活動作為教育革新計劃的創(chuàng)新部分，要求每個省都有學校進行科學教育實驗。實驗可以包含“動手做”科學教育改革的內(nèi)容，也可以有別的內(nèi)容，實驗方法、形式可以多樣，但實驗?zāi)康膽?yīng)該體現(xiàn)“動手做”的指導(dǎo)思想。為此，教育部成立國家科學教育改革委員會，委員會成員包括法國大區(qū)代表、省代表、科學家和“動手做”科學教育改革實驗的代表，委員會負責提出科學教育改革的建議和方案，國家決定后，投入經(jīng)費，予以推行。法國教育部準備在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，建立100個資源中心，為推進科學教育改革提供條件。4。 教師培養(yǎng)與培訓法國中小學教師的培養(yǎng)與我國略有不同，要獲得中小學教師的職位，在一般大學學習三年獲得學士學位后，必須在教育學院繼續(xù)學習兩年，中小學教師沒有學歷的差別。我們參觀的Aube省教育學院，為推動“動手做”教學改革實驗，每個系的課程都安排了關(guān)于“動手做”科學教育的教學內(nèi)容，一般安排50課時，個別系安排80課時，學生實習也要安排相應(yīng)的教學活動。教育學院同時承擔本省參與“動手做”教學改革實驗的小學在職教師的培訓工作。5。 建立網(wǎng)站①1998年4月，在國家教學研究所（INRP）和法國科學研究院的主持下，在教育部城市司和技術(shù)司的支持下，建立起一個促進和輔助開發(fā)“動手做”項目的網(wǎng)站，該網(wǎng)站主要為幫助教師解決實踐中出現(xiàn)的問題，該網(wǎng)站分三個部分：●一個有關(guān)“動手做”工程的“信息網(wǎng)絡(luò)”；●一個提供“動手做”課堂活動、科技文獻和教學資料的“資源中心”；●一個教師與科學家進行交流的“交流網(wǎng)絡(luò)”。在“動手做”網(wǎng)站上，還設(shè)計了一個思考和交流的園地，為學校進行“動手做”活動提供各方面的建議。任何人都可以注冊使用、接受信息、參加交流。②為了促進科學家與教育單位之間的交流與合作，“動手做”研究組從1998年建立了一個英特網(wǎng)上可查詢的電子網(wǎng)絡(luò)情報系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以幫助教師，就教學進程和輔助工具進行對話和交流。該系統(tǒng)分三個部分：●科技咨詢網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)在不斷擴大，有數(shù)十位科學家和工程師為教師提供支持。他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)為教師提供科技知識咨詢，回答教師們在備課或教學活動中遇到的問題。從提出問題到獲得答案一般在48小時之內(nèi)?！衽嘤柦虒W網(wǎng)絡(luò)該網(wǎng)絡(luò)由培訓人員和教學人員組成，他們都是某個學科的專家，被請來幫助教師解決實驗準備階段或?qū)嶒?
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