關(guān)于三嚴(yán)三實(shí)檢驗(yàn)教育工作的報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-22 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)照習(xí)總書(shū)記的要求，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)能否取得扎扎實(shí)實(shí)的成效，最根本的就是要“返璞歸真、固本培元”，以“三嚴(yán)三實(shí)”衡量自己、對(duì)照檢查，查找差距、解決問(wèn)題?！皩?shí)實(shí)在在做人做事，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，堂堂正正、光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，不搞‘假大空’?！绷?xí)總書(shū)記的這一教誨，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是推進(jìn)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的有力思想武器。前面列舉的一些不良苗頭，說(shuō)穿了，都是一些黨員干部為人處世“不嚴(yán)不實(shí)”的體現(xiàn)。為什么有的干部“惰政”?關(guān)鍵在于胸?zé)o大志，怕冒風(fēng)險(xiǎn)、不敢擔(dān)當(dāng)。的確，我們必須不折不扣地執(zhí)行中央的方針政策，在原則問(wèn)題和重大決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。但是，大政方針與地方和部門(mén)的具體實(shí)踐如何相結(jié)合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門(mén)的積極性、主動(dòng)性。如果一切工作都是生搬硬套、“凡事都要找出處”，像算盤(pán)珠一樣撥一撥才動(dòng)一動(dòng)，滿足于當(dāng)“傳聲筒”“二傳手”，還談何工作的創(chuàng)造性?擔(dān)當(dāng)精神又怎能體現(xiàn)?老百姓眼前的急難險(xiǎn)重又如何及時(shí)化解?在當(dāng)前全面深化改革進(jìn)入深水區(qū)的攻堅(jiān)階段，尤其要倡導(dǎo)那種“敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題”的雷厲風(fēng)行作風(fēng)。謝覺(jué)哉同志曾說(shuō)：“做事，不止是人家要我做才做，而是
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