關于三嚴三實檢驗教育工作的報告(編輯修改稿)
2024-11-22 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 對照習總書記的要求，第二批教育實踐活動能否取得扎扎實實的成效，最根本的就是要“返璞歸真、固本培元”，以“三嚴三實”衡量自己、對照檢查，查找差距、解決問題?！皩崒嵲谠谧鋈俗鍪?，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞‘假大空’。”習總書記的這一教誨，是各級領導干部為政之道、成事之要、做人準則，是推進第二批教育實踐活動的有力思想武器。前面列舉的一些不良苗頭，說穿了，都是一些黨員干部為人處世“不嚴不實”的體現(xiàn)。為什么有的干部“惰政”?關鍵在于胸無大志，怕冒風險、不敢擔當。的確，我們必須不折不扣地執(zhí)行中央的方針政策，在原則問題和重大決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。但是，大政方針與地方和部門的具體實踐如何相結合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門的積極性、主動性。如果一切工作都是生搬硬套、“凡事都要找出處”，像算盤珠一樣撥一撥才動一動，滿足于當“傳聲筒”“二傳手”，還談何工作的創(chuàng)造性?擔當精神又怎能體現(xiàn)?老百姓眼前的急難險重又如何及時化解?在當前全面深化改革進入深水區(qū)的攻堅階段，尤其要倡導那種“敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題”的雷厲風行作風。謝覺哉同志曾說：“做事，不止是人家要我做才做，而是
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