“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作情況匯報(bào)與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作指導(dǎo)書匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他班子成員都要用嚴(yán)格的尺子衡量自己，以向我看齊的姿態(tài)聽意見、擺問題、管自身，帶頭嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)矩。堅(jiān)持一級做給一級看、一級帶著一級干，全面形成“上級帶頭、領(lǐng)導(dǎo)垂范、上行下效”的良好局面。五、探索“融入經(jīng)常性教育”的有效途徑深刻領(lǐng)會“三嚴(yán)三實(shí)”是專題教，不是一次活動，是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動基礎(chǔ)上，融入經(jīng)常性教育的探索實(shí)踐這一根本要求，不能用搞活動的辦法來搞“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。要轉(zhuǎn)變專題教育思維方式，結(jié)合實(shí)際探索專題教育的有效工作方法、組織領(lǐng)導(dǎo)形式等，把講專題黨課與“三會一課”結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化“三會一課”的教育作用。把專題學(xué)習(xí)研討與平時(shí)的中心組學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，進(jìn)一步提高中心組學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結(jié)合起來，進(jìn)一步提高民主生活會質(zhì)量。要通過這次專題教育的有益實(shí)踐，推動經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育突出主題、聚焦問題，認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來，形成“新常態(tài)”。六、堅(jiān)持“兩手抓、兩促進(jìn)”緊扣推動領(lǐng)導(dǎo)干部樹立嚴(yán)和實(shí)的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展這一根本目的，努力在推動改革發(fā)展穩(wěn)定中深化專題教育。堅(jiān)持學(xué)以致用、知行合一，圍繞中心、服務(wù)大局，把“三嚴(yán)三實(shí)”要求貫穿于學(xué)校改革發(fā)展各項(xiàng)工作之中，真正把黨員干部激發(fā)出的工作熱情和進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動力，以“嚴(yán)”“實(shí)”之作風(fēng)穩(wěn)增長、促發(fā)展，在推進(jìn)我校全面建成高水平地方性應(yīng)用型大學(xué)、全面深化綜合改革、全面依法治校、全面從嚴(yán)治黨，加快實(shí)現(xiàn)“三上一創(chuàng)”目標(biāo)上見成效。第三部分“五專一改”具體標(biāo)準(zhǔn)一、專題調(diào)研(一)目標(biāo)要求。領(lǐng)導(dǎo)干部以群眾為鏡、以基層為鏡，對照困難群眾生活之苦、基層辦事之難，反思自己在思想、工作、作風(fēng)方面的差距，真正做到從專題調(diào)研開始就受到教育、轉(zhuǎn)變認(rèn)識、改進(jìn)作風(fēng)。從調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題中，查找領(lǐng)導(dǎo)干部自身存在的“三嚴(yán)三實(shí)”問題。(二)重點(diǎn)任務(wù)“三嚴(yán)三實(shí)”為主要內(nèi)容的專題調(diào)研，至少撰寫一篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，幫助解決12個(gè)突出問題。、蹲點(diǎn)式、問診式、懇談式等形式，重點(diǎn)到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾集中的地方去，深入了解情況，面對面聽取基層干部群眾的意見建議，深入查找“三嚴(yán)三實(shí)”問題。(三)完成時(shí)限不局限于只搞一次調(diào)研，大體上在xx年6月完成。(四)成果要求:全校中層及以上干部專題調(diào)研成果報(bào)學(xué)校組織部備案。二、專題黨課(一)目標(biāo)要求、深化認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)干部通過講專題黨課，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到中央、省委精神和學(xué)校全面部署上來，進(jìn)一步深化對“三嚴(yán)三實(shí)”本質(zhì)內(nèi)涵和專題教育重要性的認(rèn)識，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，提振黨員干部的精神狀態(tài)，激發(fā)抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的自覺性。、探索新路。黨委書記和各黨總支書記為其他班子成員樹立標(biāo)桿，上級為下級做示范，層層帶動，層層跟進(jìn)，確保專題黨課質(zhì)量。通過總結(jié)專題黨課的成功經(jīng)驗(yàn)，為今后經(jīng)?；虾命h課探索新路。(二)重點(diǎn)任務(wù)黨委書記和各黨總支書記要緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，聯(lián)系黨員、干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，帶頭講一次黨課，校黨委常委其他成員也要在適當(dāng)范圍講黨課。為增強(qiáng)專題黨課的針對性，也可在專題調(diào)研的基礎(chǔ)上，再安排講黨課。專題黨課可與“三會一課”等日常工作相結(jié)合。書記要先學(xué)一步，學(xué)深一層，學(xué)透一些，把中央和省委精神領(lǐng)會透，把握實(shí)質(zhì)、得其要義。要親自動手備足功課，撰寫講稿，做到入情入理、講出共鳴，增強(qiáng)黨課的貼近度、現(xiàn)實(shí)感和穿透力，不照本宣科、泛泛而談。講黨課分析的問題，要貼近實(shí)際、貼近問題、貼近群眾。重點(diǎn)做到“三個(gè)講清楚”，即講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，講清楚落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求。講黨課不能大而化之，要聯(lián)系本單位的實(shí)際，聯(lián)系黨員和干部的思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，針對黨員干部隊(duì)伍管理和黨員干部身上存在的“三嚴(yán)三實(shí)”方面的具體表現(xiàn)，指出問題，找到原因，提出要求。要敢于面對現(xiàn)實(shí)，把領(lǐng)導(dǎo)干部思想上的模糊認(rèn)識點(diǎn)出來，把教育實(shí)踐活動中整改不到位的問題點(diǎn)出來，把普遍存在的“三嚴(yán)三實(shí)”問題包括反面案例和典型點(diǎn)出來，把干部群眾反映強(qiáng)烈的突出問題點(diǎn)出來。黨課不能一講了之，防止單純的任務(wù)觀念，不能為完成任務(wù)而講黨課、聽黨課。講黨課也要像醫(yī)生診病一樣，抽絲剝繭、抓住實(shí)質(zhì)。就領(lǐng)導(dǎo)干部自身方面，要分清哪些問題根子出在理想信念動搖上，哪些出在黨性觀念不強(qiáng)上，哪些出在宗旨意識淡薄上，哪些出在道德品質(zhì)不高上，哪些出在遵守法紀(jì)不嚴(yán)上。就領(lǐng)導(dǎo)班子方面，要分清哪些問題根子出在思想教育不夠上，哪些出在用人導(dǎo)向不正上，哪些出在日常管理失之于軟和失之于寬上，哪些出在制度不健全和執(zhí)行不力上。、講出質(zhì)量。要把講專題黨課作為領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任的具體體現(xiàn)，作為加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要途徑，精心準(zhǔn)備、嚴(yán)肅對待、認(rèn)真講授。講黨課要做到真情實(shí)感、話由心出，增強(qiáng)感召力；講具體、接地氣，增強(qiáng)說服力。抽絲剝繭、抓住實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)穿透力。要將領(lǐng)導(dǎo)干部受教育與普通黨員干部受教育結(jié)合起來，可以要求普通黨
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