【文章內容簡介】 班級發(fā)生矛盾。4．比賽時，各班級和比賽隊員必須服從裁判的裁決和指揮，對比賽成績有異議的，必須在賽后以書面形式向體育部提出，不得私自找裁判裁決，更不允許尋釁滋事；必須配合學生會協(xié)調員和相關工作人員的安排，不得無理取鬧和滋惹是非，否則馬上取消該班級的比賽資格。5．參與比賽的各班級和球隊在比賽場上和場下都要友好相處，不得因分歧或其他矛盾產(chǎn)生糾分，一旦發(fā)現(xiàn)，即刻取消相關班級參與本次體育活動的資格，并交相關部門嚴肅處理。四、突發(fā)事件處置措施安全應急領導小組人員在運動會期間必須始終堅守崗位，隨時準備處理可能發(fā)生的安全事故。（一）打架事件的應急預案1．若為個人行為（1）比賽負責人員、裁判員暫停比賽。（2）清理打架人員，恢復比賽繼續(xù)進行。（3）賽后以書面報告主管老師，學校酌情處理。（1）中止比賽，控制場面，抓住參與人員,上報上級。（2）體育部將處理結果以書面形式報告上級。（二）突發(fā)事件的應急預案；；，裁判員中止比賽；（三）重傷、重度昏迷等重大事故應急預案1.裁判員中止比賽；2.第一時間送往校醫(yī)處搶救、呼叫120，全力搶救；3.書面報告學校；4.第一時間通知班導、家長和主管老師；5.體育部人員維持現(xiàn)場秩序、穩(wěn)定隊員情緒；6.體育部召開處理會議，將結果以書面形式報告學校。五、具體分工（一）安全應急小組：比賽時，派3—4名體育部人員監(jiān)控比賽，派1—2名體育部人員維持現(xiàn)場秩序，派6—8名學生干部協(xié)調和監(jiān)控比賽；處置突發(fā)事件。（二）相關人員電話：六、啟動（一）參賽隊要在賽前開展好安全宣傳教育，組織隊員學習并熟悉安全預案，學習并掌握集體活動安全事故發(fā)生時的預防和自救知識以及運動安全自我防護知識，并教育隊員在比賽中要聽從指揮，不違章操作。（二）突發(fā)事件發(fā)生時，根據(jù)事件的性質和類型，啟動本預案應急處置部分的相應條款。（三）啟動應急預案簡圖：經(jīng)濟管理系團總支學生會體育部XX年3月16日體育心得體會范文4篇一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教學，小學體育讀書心得體會。體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農村小學體育教學之必然趨勢。我們可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標：學生體育素質的提高與培養(yǎng)學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新之品格。教師可以結合講解教材中的集體項目內容如球類項目、接力賽等，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓學生在戰(zhàn)術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。在耐久跑、障礙跑教學中，培養(yǎng)學生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。從而使學生更深層次地領會到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學生加工成“標準件”的教學，必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當今所倡導之“素質創(chuàng)新教育”大相徑庭，美國學者羅杰斯認為：“當學生自己選擇學習方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學為目標的教學，釋放學生，還其以自由的空間與時間，必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。四、要有創(chuàng)新思維的學生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師，師資是關鍵。隨著素質教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學生的教師也應面臨著重新學習進修的必要?！敖o學生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力(創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力等)，學會學習方法為主。要求體育教學要和健身教育結合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調學生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒。綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個學生，尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功，這樣的教學勢在必行。省優(yōu)質課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學似乎都在告訴我們什么。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們拭目以待之!一點呼吁：讓天下所有關心子女