【文章內(nèi)容簡介】 充分發(fā)揮教研員在區(qū)域課程教學(xué)工作方面的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。（六）提高教師的課程執(zhí)行力1提高青年教師課程教學(xué)專業(yè)能力。依托區(qū)教學(xué)節(jié)，將五年期教師課程教學(xué)專業(yè)能力考核作為常設(shè)項目，使全區(qū)所有青年教師在工作滿五年時都要通過考核，激勵先進、督促落后，形成區(qū)域青年教師自覺提高課程教學(xué)專業(yè)能力的評價激勵機制。1實施青年骨干教師培養(yǎng)“高研班培訓(xùn)”項目。在09年已有的6個研修班基礎(chǔ)上，XX年增開幼教、理、化、生四個高級研修班，三年內(nèi)在其他學(xué)科進一步推開。在學(xué)科教研員引領(lǐng)下，建立了班委會，制定研修制度，緊密依托教研活動，采用理論講授、專家診斷、問題探討、案例分析、觀摩學(xué)習(xí)等相結(jié)合的形式，強化實踐研修，為學(xué)校培養(yǎng)青年教學(xué)骨干力量。1舉辦區(qū)中青年教師課堂教學(xué)能力大獎賽。結(jié)合區(qū)教學(xué)節(jié)工作，每年舉辦一屆以“人文課堂?有效教學(xué)”為主題的區(qū)中青年教師課堂教學(xué)能力大獎賽，倡導(dǎo)“人文課堂?有效教學(xué)”的先進理念和科學(xué)方法，發(fā)掘培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師，表彰先進樹立榜樣，帶動區(qū)校兩級的骨干教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)做好特級教師工作室的工作，發(fā)揮區(qū)“雙名三優(yōu)”骨干教師群體的示范輻射作用。1加強學(xué)校教研組建設(shè)，提高校本教研（備課）組研修質(zhì)量。在原有工作基礎(chǔ)上，修訂出臺合格、優(yōu)秀和示范教研組的評選方案，重視教研組長培養(yǎng)，強化對學(xué)校教研組工作評價的過程管理，打破優(yōu)秀教研組“終身制“的壁壘，以發(fā)展性評價促進相對薄弱學(xué)校的教研組建設(shè)，幫助學(xué)校一起培育優(yōu)秀、示范教研組，推廣示范性教研組的優(yōu)秀經(jīng)驗，全面提高區(qū)域?qū)W校教研（備課）組校本研修的質(zhì)量，讓教研（備課）組成為提高教師課程執(zhí)行力水平的最基本、最常態(tài)、最有效的組織。改進學(xué)校對教師工作的評價。利用績效工資實施的有利時機，采用先試點再逐步推廣的思路，改進學(xué)校對教師工作的評價，堅持發(fā)展性評價，重點突出對教（本文來自中科軟件園，轉(zhuǎn)載請注明）師課程教學(xué)工作績效的激勵導(dǎo)向作用，開發(fā)出科學(xué)性和可操作性兼顧的評價軟件平臺，以科學(xué)的評價提高教師開展課程教學(xué)工作的積極性、創(chuàng)造性。（七）提高學(xué)校托管工作成效2加強學(xué)校托管工作的過程管理。依托區(qū)外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進我區(qū)8所受援學(xué)校課程教學(xué)工作的內(nèi)生性發(fā)展；建立托管學(xué)校群體的定期工作交流機制，資源經(jīng)驗共同分享，問題困難共同研討，切磋專業(yè)、聯(lián)絡(luò)感情，提高學(xué)校托管工作的整體成效，促成與中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的長期交流互動。2建立與市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的聯(lián)動機制。借助學(xué)校托管工作，舉辦專題研討活動，為其他非受援學(xué)校與市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的聯(lián)動搭建平臺，促進我區(qū)所有中小幼學(xué)校文化和課程教學(xué)工作的理念更新、方法創(chuàng)新。2推進學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程項目。繼續(xù)做好與教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心合作的學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程項目，積極引進華東師范大學(xué)和教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心的專家資源，拓展區(qū)域中小幼課程教學(xué)工作的理論視野。（八）推進辦學(xué)資源聯(lián)盟建設(shè)2建立緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟，深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。在現(xiàn)有兩輪城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對交流的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗，以城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校為主體與某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務(wù)教育學(xué)校結(jié)成緊密型的辦學(xué)資源聯(lián)盟，即：A+模式。所謂“A”是指南橋城區(qū)13所優(yōu)質(zhì)九年義務(wù)教育階段學(xué)校，“”一般是指一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾所九年義務(wù)教育階段學(xué)校，同時包含該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦農(nóng)民工子女小學(xué)。辦學(xué)資源聯(lián)盟為三年一輪，要強化聯(lián)盟內(nèi)管理，對結(jié)盟學(xué)校實行團隊捆綁式發(fā)展性評價，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)校的積極性、責(zé)任性，提高聯(lián)盟工作的實效性，使聯(lián)盟內(nèi)管理互動、教師流動、教研聯(lián)動、課程走動成為常態(tài)，積極推進聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校管理者和教師交流換崗，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的互動共享，推進優(yōu)秀學(xué)校文化的交流傳播，使其成為促進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的長效機制。2加強對辦學(xué)資源聯(lián)盟工作的管理。區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)教育督導(dǎo)室和各鎮(zhèn)教育行政部門組成本項工作指導(dǎo)小組，編制《區(qū)辦學(xué)資源聯(lián)盟工作手冊》，《工作手冊》要以課程教學(xué)工作為重點，指導(dǎo)各聯(lián)盟做好各項工作。落實有關(guān)交流換崗教師的政策待遇，加強對各辦學(xué)資源聯(lián)盟工作推進的管理、指導(dǎo)、督查、評價和考核，對辦學(xué)資源聯(lián)盟實行團隊捆綁式發(fā)展性評價，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)校的積極性、責(zé)任性?；I措專項資金每學(xué)年評選表彰先進的聯(lián)盟或個人。（九）改進對學(xué)校課程教學(xué)工作的指導(dǎo)和評價2加強對學(xué)校課程教學(xué)工作的常態(tài)檢查與指導(dǎo)。由區(qū)進修學(xué)院教研中心負(fù)責(zé)，完善