幼兒園教育見習報告范本與幼兒園數(shù)學、閱讀教學培訓活動總結匯編(編輯修改稿)
2025-11-21 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 由何玉蘭講解語言教學的方法，兩位老師根據(jù)對示范課的點評，如何將課程與《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》相結合，避免和防止“小學化”。通過本次培訓，在數(shù)學、閱讀教學上有了更深的理解。兒童的早期的數(shù)學學習和發(fā)展是指他們在與環(huán)境的互動中自發(fā)地或在成人的引導下習得數(shù)的知識、技能，發(fā)展數(shù)學能力的過程。它強調兒童對對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學問題的關注和興趣，強調在日?；顒又型ㄟ^感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關系，并在解決問題的過程中運用所學的數(shù)學知識，逐步發(fā)展邏輯思維能力。數(shù)學關于思維科學,具體形象性是幼兒期思維的主要特點，但56歲也是幼兒從具體思維向抽象思維過度的主要時期。幼兒數(shù)學學習的內容包活數(shù)量關系、數(shù)量思維、經驗獲得?！吨改稀分械臄?shù)學認知領域的內容側重于我們常說的數(shù)和形，這兩個領域是兒童早期數(shù)學學習的核心內容。數(shù)學認知領域提出了三個目標，第一個是有關數(shù)學的感知體體驗和態(tài)度，第二個是有關數(shù)、量和數(shù)量關系，第三個形狀和空間。，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味
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