幼兒園保教工作管理(編輯修改稿)
2024-11-20 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 育的內容 在教學過程中創(chuàng)設、寬松的教育氛 圍，師生之間形成良 好人際心理環(huán)境，讓幼兒產生安全感、愉悅感，以達到深 層次的保育要求 保中有教，保育中有教育的因素 注重激發(fā)幼兒的自主性，教育幼兒使其增強生活能力與自 我保護能力，樹立安全意識，從而發(fā)揮保育的教育作用。 總之，保教結合才會提高教育的效率和保育的質量，發(fā)揮 教育的整體性就好像是緊密交織在一起的經緯網，沒有 “經”或沒有“緯”都不能成一張“網”。三、在幼兒園管理中實施保教結合原則應注意的問 題 在思想上使每個教職中充分認識保教結合的內容與 自已工作的關系。 在幼兒園工作安排上要體現保中有教，教中有保。 班級的教師與保育員要相互配合，共同擔負幼兒的 保教責任。 克服觀念與行為脫節(jié)的傾向，注重在實踐中真正做 到保教結合。 發(fā)揮正確的管理導向作用，對一日活動的整體效益 進行檢查評定。一、幼兒園保教管理的組織機構 保教管理的高層組織機構 保教管理的中層組織機構 保教管理的基層組織機構保教高層管理機構： 角色定位： 保教管理的高層管理組織機構是 指院
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