學(xué)校班主任管理工作的反思(編輯修改稿)
2024-11-20 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作學(xué)校只知選人用人，但是從來就沒有對班主任進(jìn)行必要的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致班主任素質(zhì)參差不齊，這給學(xué)校管理帶來很多困難。所以說班主任的專業(yè)培訓(xùn)，已經(jīng)到了非解決不可的地步，班主任工作的培訓(xùn)首先要落實到日常學(xué)校教師培訓(xùn)計劃之中，堅持邊工作邊培訓(xùn)的原則，把這項工作作為學(xué)校一項日常工作，常抓不懈。其次，要真正了解當(dāng)前學(xué)校班主任工作需要提高哪些方面的能力和素質(zhì)，要解決哪些突出問題，發(fā)揮真正效用。再次，加強(qiáng)班主任工作實踐研究，擴(kuò)大校際間交流，班主任工作是一項實踐能力非常強(qiáng)的工作，所有工作都必須落實到實踐這一平臺，因此說班主任實踐工作能力培養(yǎng)十分重要，而且也是一項十分復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，學(xué)校要高度重視在日常工作中培養(yǎng)提升班主任管理能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。同時學(xué)校要不斷提供機(jī)會和場所，加強(qiáng)班主任間的交流，這是提高班主任實踐能力最直接、最有效地途徑。三、引導(dǎo)班主任工作反思總結(jié)不到位。學(xué)校每學(xué)期都組織班主任寫出學(xué)期工作總結(jié)，也組織班主任進(jìn)行工作研討，但是很多工作走形式，很難發(fā)生實效，
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