備案申請(qǐng)報(bào)告格式與復(fù)習(xí)階段聽課情況匯報(bào)及建議匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)擊破的目地。第四要備交點(diǎn)。就是新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn)，才能把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)?！ ∪?、分層次復(fù)習(xí)教師應(yīng)按不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次復(fù)習(xí)。根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有學(xué)余力的學(xué)生要求他們跳一跳，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)問題及練習(xí)時(shí)，問題的難度要與學(xué)生的層次相一致。設(shè)計(jì)較易問題讓c組學(xué)生能回答能計(jì)算，使他們能體會(huì)到成功的愉悅。同一練習(xí)分層要求。如課本上的習(xí)題（選做題和思考題除外）都是要求全班學(xué)生掌握的，做這類題時(shí)中上生沒困難，教師要求他們獨(dú)立完成，中下生（特別是后進(jìn)生）有一定的困難，教師必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使他們通過努力也能完成。 練習(xí)的設(shè)計(jì)要變“模仿式”為“實(shí)踐式”?！岸炷茉敗?、“熟能生巧”長(zhǎng)期以來被許多教師奉為寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”和成功的“法寶”，于是，復(fù)習(xí)課中，以解“模仿式”題型為主的題海戰(zhàn)術(shù)被理解為理所當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情
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