化學實驗報告格式與化學研究性學習報告匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。 （2）最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。 例三性質實驗報告格式 實驗題目： 實驗目的： 實驗方法： 實驗方法和步驟現(xiàn)象解釋和化學反應式 結論： （1）（2）…… 思考題: （1）（2）……化學研究性學習報告課題的提出 本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學習活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質教育的深層內(nèi)涵；它有利于學生學會學習、學會研究；它為學生個性化發(fā)展提供了臺階。課題研究的基本內(nèi)容和研究目標 1．內(nèi)容：挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息； 化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式； 化學學科開展研究性學習的基本方法； 與化學教材相對應的各階段研究性課題等。 2．研究目標：學生目標：改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標如下：（1）獲得親身參與研究探索的體驗（2）提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）學會分享與合作（5）培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感教師目標：問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創(chuàng)設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學目的尋找與教學內(nèi)容密切相關的、可以激發(fā)學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設出若干問題，讓學生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題；讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。學科目標：化學學科與學
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