學生信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計報告(編輯修改稿)
2025-01-21 01:55 本頁面
【文章內容簡介】 ⑤ 成績的基本信息 學號、課程編號、成績、學分 ⑥ 講 師的基本信息 講師編號、講師姓名、教授班級、聯(lián)系電話 ⑦宿舍的基本信息 宿舍編號、宿舍地址、聯(lián)系電話、所屬院系 ⑧導師的基本信息 導師編號、導師姓名、聯(lián)系電話、所屬院系 二、概念分析 對數(shù)據(jù)進行抽象 概念結構是對現(xiàn)實 的一種 抽象 。首先對于該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中涉及的數(shù)據(jù)進行分類，及抽象了該數(shù)據(jù)庫涉及數(shù)據(jù)的型與值，而在 ER 圖模型中，實體就是這種抽象；接著進行另一種抽象 聚集，即定義某一類型的組成成分。它抽象了該數(shù)據(jù)庫涉及對象內部類型和成分，而在 ER 模型中若干屬性的聚集組成了實體型； 最 后在數(shù)據(jù)庫中涉及對象中進行定義類型之間的一種子集聯(lián)系。 1． 學生實體與其屬性 學生 學號 性別 出生年月 姓名 班級 住址 所屬院系 寢室號 班級 班級編號 院系編號 班級名稱 學生數(shù) 班長 院系 院系編號 院系名稱 班級數(shù) 院系主任 聯(lián)系電話 成績 學號 課程編號 學分 成績 課程 課程編號 學分 課程 講師 講師 講師編號 講師姓名 電話 所屬院系 教授課程 宿舍 宿舍地址 宿舍編號 所屬院系 宿舍電話 導師 導師編號 導師姓名 所屬院系 聯(lián)系電話 指導 導師編號 學號 指導時間 創(chuàng)建局部應用，設計分 ER 圖 整個系統(tǒng)中最核心的數(shù) 據(jù)內容是學生信息，所有一切應用都是圍繞著學生這些數(shù)據(jù)來進行的。 （ 1） 將學生和 班級院系結構化，方便查詢學生所在班級院系的查詢，創(chuàng)建有關的分 ER 圖如下： 領導 導師編號 院系編號 領導時間 講授 講師編號 講授時長 課程編號 在這個應用或這個分 ER 圖中主要的應用是，當查詢一個學生的班級和院系所涉及的數(shù)據(jù)時， 這個應用能夠將所涉及的院系和班級的詳細信息集合在一起，而且在需要聯(lián)系導師時能夠將導師的聯(lián)系電話等相關信息展現(xiàn)出來，方便了用戶在查詢涉及學生的相關導師、院系、班級的信息。 （ 2）學生有關課程和教師的數(shù)據(jù)結構話形成一 個查詢應用 ： 該應用主要是涉及學生上課這部分的查詢，將學生涉及課程和教師的信息整合起來，這其中可以讓用戶查詢有關對象指定課程的成績和學分或是指定課程的任課老師的聯(lián)系電話，方便同老師進行交流，或者時可以查詢核定學生的所有學科的學生 指導 導師 領導 院系 班級 學生 成績 課程 教授 教師 成績或是查詢某一科所有同學的成績，并按照一定的順序排序。 （ 2） 學生有關宿舍的一個應用： 該應用比較簡單，時當用戶在查詢涉及指定 對象的有關宿舍的基本信息，在這個應用中用戶可以查 詢到指定用戶的宿舍號和聯(lián)系電話以及地址。能夠方便的查詢到所涉及的信息。 合并 分 ER 圖 ，形成總 ER 圖 學生 宿舍 指導 導師 領導 院系 班級 成績 教授 講師 課程 學生 宿舍 完整 ER 圖 三、邏輯設計 完成關系模式的轉化 根據(jù)關系模式的轉換規(guī)則可得到如下的關系模式，加下劃線的屬性為相應的主碼。 ①院系的基本信息 （ 院系編號 、院系名稱、聯(lián)系電話、院系主任） ② 班級的基本信息（ 班級編號 、院系編號、班級名稱、班長、學生數(shù)） ③ 學生的基本信息（ 學號 、班級編號、姓名、性別、出生日期、家庭住址） ④ 課程的基本信息（ 課程編號 、課程名稱、學分、講師） ⑤ 成績的基本信息（ 學號 、 課程編號 、成績、學分） ⑥ 講師的基本信息（ 講師編號 、講師姓名、教授班級、聯(lián)系電話） ⑦宿舍的基
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1