【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述出自己所熟悉的人和事，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。
培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫(xiě)作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。
二、 學(xué)情分析
任教的班級(jí)寫(xiě)作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級(jí)相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認(rèn)識(shí)事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語(yǔ)，不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語(yǔ)言粗糙、不生動(dòng)。
鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，鼓勵(lì)多寫(xiě)日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們
體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對(duì)于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。
三、 教學(xué)措施
樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
興趣是動(dòng)力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫(xiě)作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。另一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫(xiě)作素材。
學(xué)生的作文之所以空洞無(wú)物，根本原因在于，沒(méi)有用心認(rèn)真地觀察生活，缺乏寫(xiě)作素材，為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫(xiě)作材料。另一方面引導(dǎo)
學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。
活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力。
大部分學(xué)生的行文如同”流水帳”，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完整，缺乏生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。
讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。
自主命題，開(kāi)闊寫(xiě)作思路
為學(xué)生提供寫(xiě)作主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開(kāi)闊寫(xiě)作思路。
加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等。
四、 教學(xué)安排
第一單元：記一件事
在課本當(dāng)中，因?yàn)榈谝粏卧覀儗W(xué)習(xí)的是記敘文，所以寫(xiě)作要求：
（1）以平實(shí)的語(yǔ)言敘述。注意語(yǔ)言的連貫、準(zhǔn)確，敘述應(yīng)基本完整。
（2）注意敘述中合理交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的敘述。
（3）敘述的順序：以時(shí)間順序合理有序、條理清晰地?cái)⑹鍪虑椤?br />參考題目：難忘的一件事
第二單元：人物描寫(xiě)
第二單元學(xué)習(xí)的描寫(xiě)人物形象，所以寫(xiě)作要求：
（1）學(xué)習(xí)本單元人物的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象，描寫(xiě)一個(gè)人。
（2）明確敘述與描寫(xiě)的區(qū)別及其不同作用，可以適當(dāng)加入抒情。
（3）突出人物形象性格特征 。
參考題目：開(kāi)放性題目：寫(xiě)你最熟悉的人
第三單元：描寫(xiě)景物
寫(xiě)作要求： 學(xué)習(xí)本單元的景物描寫(xiě)手法。選取某一自然景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，在描寫(xiě)中表現(xiàn)對(duì)景物的喜愛(ài)之情。
參考題目：家鄉(xiāng)的秋色
第四單元：寫(xiě)一個(gè)故事
本單元學(xué)習(xí)的是童話作品或科幻作品。都是寫(xiě)故事。寫(xiě)作要求：
（1）寫(xiě)清楚故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
（2）可以運(yùn)用聯(lián)想等。
參考題目：童年的故事
第五單元：編寫(xiě)童話或科幻故事
寫(xiě)作要求：
（1）充分發(fā)揮自己的想象，可大膽超越常識(shí)。
（2）符合社會(huì)道德觀。
第六單元：擴(kuò)展角度
寫(xiě)作要求：記敘要清楚，角度要明確。
參考題目：改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》 擴(kuò)寫(xiě)《乘船》
第七單元：展開(kāi)想象
寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理想象，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?
參考題目：《明天的遐想》 《假如我是 》
教學(xué)計(jì)劃范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。
現(xiàn)代素質(zhì)教育的提高，重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，因此，我特制定了以下班主任教學(xué)工作計(jì)劃范文，在工作過(guò)程中不斷提高自己。
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下，以全面貫徹國(guó)家教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育為指針。努力創(chuàng)建生態(tài)化綠色教育，教育為了一切學(xué)生，以新課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我所教學(xué)科實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)人工作計(jì)劃。
二、提高個(gè)人職業(yè)道德，以學(xué)生為自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
平等、公平對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流。守時(shí)守紀(jì)，不拖堂、不空堂，課上不使用通訊工具，自覺(jué)維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)。
三、努力提升個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
努力優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。課堂中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等方法。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法培養(yǎng)。
認(rèn)真鉆研探索如何構(gòu)建綠色課堂，盡量使所有的學(xué)生感受到課堂的溫馨，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓他們懷著濃厚的興趣分享交流自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，我和學(xué)生分享彼此的思考和見(jiàn)解，交流彼此的觀念和理解，使他們感受到交流的快樂(lè)，共同成長(zhǎng)的喜悅。一次小小的成功體驗(yàn)，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，相信在學(xué)習(xí)的道路上，他們會(huì)更加學(xué)會(huì)探索和思考。課堂上，我要十分注意自己的言行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，尤其學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我不能批評(píng)，而是加以細(xì)心的分析和激勵(lì)，使學(xué)生感受到老師的“愛(ài)意”。對(duì)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，我要用加倍的熱情給學(xué)生以表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)到知識(shí)探索的樂(lè)趣。在反思中，努力改變自己在教學(xué)中的角色，提高課堂教學(xué)效果。
在心理健康課程輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練。開(kāi)展“悄悄話”活動(dòng)，為學(xué)生生架設(shè)一座溝通的橋梁，使得孩子的困惑有地傾訴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問(wèn)題，得到很好的調(diào)適，并建好心理咨詢檔案。
四、在課堂常規(guī)方面努力作到以下幾方面
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以學(xué)生為主體，備課做到