20xx小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2)(編輯修改稿)
2024-11-20 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想象力和創(chuàng)造性思維能力都得到了有效提升。第三階段：學(xué)區(qū)教研展示交流活動。我們從校級示范課中評選出的優(yōu)勝者參加學(xué)區(qū)教研活動，進(jìn)行校際交流研討。
通過一系列遞進(jìn)式的校本教研活動，教師們不僅認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要意義，還樹立了突破這一教學(xué)難點的意識。課前，他們選擇貼近學(xué)生生活實際的話題認(rèn)真研究教學(xué)方法和教學(xué)過程。課堂上，他們精心創(chuàng)設(shè)交際情境，努力實現(xiàn)聽說方的雙向互動。課后，上課教師認(rèn)真傾聽評課教師的意見。使教研活動真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的支點，教師迅速成長的平臺。學(xué)生經(jīng)過口語交際的有效訓(xùn)練，能夠?qū)W會有條理地說，從而為今后能有條理地寫打下了堅實的基礎(chǔ)。
課題研究1）個人課題第一屆個人課題17人順利結(jié)題，其中2人獲獎。第二屆有15人申報，7人市批準(zhǔn)立項，5人縣批準(zhǔn)立項。2）一般規(guī)劃課題我校現(xiàn)有市級課題2個，校級課題若干，內(nèi)容覆蓋德育、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生教師發(fā)展、資源開發(fā)等方面，學(xué)校建要求所有過程性資料都必須及時留存，課題研究有計劃、有總結(jié)，期初有交流、期末有分享。學(xué)校有完備的教科研管理獎懲制度，有教研日、科研日確保研究的時間，兩周一次的課題研究日活動，大家集中一起或上課研討、或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)、或聆聽講座，在體會專業(yè)學(xué)術(shù)生活的過程中感受研究的快樂。扎實研究過程、提高研究品質(zhì)，讓教師在研究中時刻保持著一種教育的“清醒”。各個實驗課題組主要負(fù)責(zé)人做到長計劃、短安排，納入“行事日程表”。經(jīng)常檢查、反思實驗進(jìn)展情況。各個實驗實驗課題組根據(jù)實際情況，對本組實驗方案進(jìn)行審驗，發(fā)現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)、實驗方法等問題，做出及時調(diào)整加強課題研究的過程管理和日常管理。 總課題組提出的“五個有”、“四個一”的要求，子課題必須堅持做到。（即做到有實驗方案和工作計劃；有具體的實驗措施、有組織領(lǐng)導(dǎo)和穩(wěn)定的實驗建設(shè)隊伍；有實驗檔案；有實驗階段研究成果。四個一是：每月召開一次實驗例會。每周安排一次實驗活動；每天瀏覽一次總課題組網(wǎng)頁，每個實驗教師年末自少提交一篇階段科研成果）。 教師的教育教學(xué)經(jīng)驗需要進(jìn)行及時總結(jié)，需要進(jìn)行相對理性的提升，所有精彩的“閃念”只有記錄成文字并加入適當(dāng)?shù)睦硇运伎疾拍芊Q之為“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“經(jīng)驗型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升，積極組織參加省市教育行政部門舉辦的征文比賽，鼓勵教師投稿等。學(xué)?？蒲惺覟榻處熖峁┍M可能的指導(dǎo)和幫助，教師理性提升的水平取得了非常顯著的進(jìn)步。
（四）用扎實的繼續(xù)教育活動，為教師的成長鋪路。
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期以強化新一周期“吉林省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升行動計劃”（20202020）為指導(dǎo)，根據(jù)白山市教師繼續(xù)教育工作要點，圍繞區(qū)教體局認(rèn)真抓好、抓實六項工程的相關(guān)要求，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效。
1. 扎實開展好校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過組織教師開展“專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力”三個方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使教師堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持以學(xué)生個體發(fā)展為本的宗旨。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強教師課堂組織和駕馭能力，避免課堂教學(xué)的“隨意放任”。
。本學(xué)期積極組織教師參加了國省市區(qū)各級各類培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)尋求多方助力。上半年共參加省級培訓(xùn)3項，培訓(xùn)4人次；區(qū)級培訓(xùn)4項，培訓(xùn)19人次，校本參培率達(dá)到100%；%。
“六個一”活動，提升教師素質(zhì)。
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