20xx小學(xué)—學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)教研工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-20 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量不達標的根本原因；”共診”就是指定優(yōu)秀學(xué)科教師共同分析原因，共同擬定改進措施；”督查”即全面檢查該學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)工作，重點檢查備課、作業(yè)批改、單元考試（含質(zhì)量分析、講評）、教學(xué)輔導(dǎo)情況；”跟蹤”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組長全面跟蹤該學(xué)科一個單元的教學(xué)過程（聽評課、說課、教學(xué)反思），并組織跟蹤單元考試檢測督導(dǎo)效果。
積極開展陽光體育活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的身理心理素質(zhì)。認真落實《湖北省中小學(xué)校每天一小時陽光體育運動實施方案》，積極開展校園陽光體育活動。認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1━2年級每周4課時，小學(xué)3━6年級每周3課時；沒有體育課的當天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進行一小時集體體育鍛煉。認真上好健康教育課，組織上好課間操和眼保健操。結(jié)合學(xué)校實際情況，認真組織好每學(xué)期一次小型運動會。
關(guān)注學(xué)生個性，促進學(xué)生和諧發(fā)展。以慶祝建國六十一周年為契機，廣泛開展讀書活動、書法美術(shù)競賽、祖國在我心中征文競賽、歌詠會、文藝匯等活動，為學(xué)生搭建展示能力的平臺。
㈡積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗
加強理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師和諧發(fā)展。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)讀本為《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》和《人民教育》《湖北教育》《沙洋教育科研》等期刊，并積極鼓勵教師參加各級教育部門組織的教研和進修活動，努力學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗和理論。教師每學(xué)期學(xué)習(xí)札記不得少一萬字。通過參加各級培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師和諧發(fā)展。
深入開展”有效教學(xué)”主題活動。認真總結(jié)”有效教學(xué)”主題活動第一階段（2020年春季學(xué)期）成功經(jīng)驗，找出實施過程的困惑，科學(xué)規(guī)劃第二階段（2020年秋季學(xué)期）”有效教學(xué)”實施計劃。認真深入研讀《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》，用科學(xué)的理論指導(dǎo)”有效教學(xué)”主題活動。本學(xué)年度上學(xué)期，重點舉辦”有效訓(xùn)練、有效評價”為主題的高效益、輕負擔(dān)設(shè)計專題研討；在教研組中開展基于課堂教學(xué)內(nèi)容的”有效練習(xí)設(shè)計展”觀摩與交流。
加強校本教研優(yōu)化課改的推進方式。以校本教研為重點，以”聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”為抓手，努力構(gòu)建”教師主動、組織推動、多方互動”的培訓(xùn)機制，形成”立足校本，體現(xiàn)人本，抓住根本”培訓(xùn)文化；推行”專家引領(lǐng)、案例引導(dǎo)、互動引發(fā)”的培訓(xùn)模式，實現(xiàn)”師德先行、課改主導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升”的校本培訓(xùn)目標，以此推動我校新課程改革進一步深化。
不斷積累和提升課改經(jīng)驗。鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等經(jīng)驗總結(jié)文章；鼓勵教師積極參加教育部門組織的教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)交流等形式的教研活動，通過各種方式，不斷積累、提升課改經(jīng)驗，提高教師自身知名度，打造學(xué)校課改品牌形象。
㈢積極實施教學(xué)常規(guī)管理”六個一”模式，努力探索教學(xué)管理新途徑
一周一次教研活動：由教研組長（備課組長）負責(zé)，教研活動做到三定（時間、地點、人員三定）、四有（計劃、主題、記錄、檢查四有）。
一月一次常規(guī)自查評估：教研組長負責(zé)，先教師自查，然后組長內(nèi)互查，小組小結(jié)上報，教導(dǎo)處督導(dǎo)評估自查互查結(jié)果，處理好自查互查中的問題。自查內(nèi)容為備課、作業(yè)批改、單元檢
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1