【文章內(nèi)容簡介】 在學區(qū)范圍內(nèi)開展“教學反思”、“利用知識樹說教材”項目競賽活動，擇優(yōu)參加全旗競賽活動。三、具體的措施與要求（一）常規(guī)教學與管理。全面落實內(nèi)蒙古自治區(qū)課程方案，開全課程，開足課時。將手工制作（1—3年級）、科技小制作（4—6年級）、科技制作（7年級）、寫字、書法（1—6年級）理化生實驗、書法鑒賞（7—9年級）、蒙古族民俗禮儀（4年級）民族團結教育（8年級）、內(nèi)蒙古歷史與文化（7年級）、內(nèi)蒙古生態(tài)與環(huán)境教育（9年級）、安全教育（1—9年級）、綜合教育（5—8年級）等課程列入課程表，并給具體教師負責組織實施教學。要求教師要有教案，并認真上課。（注：安全課、寫字書法課每周1課時，）加強2011版新課程標準和教材的學習。開學初完成學期備課、單元備課，完成本學期教學內(nèi)容的設計安排，要具體到單元課時數(shù)、新授課時數(shù)、訓練課時數(shù)、檢測課時數(shù)的安排。同時要明確以下兩點要求：一是各年級學期結課時間上學期不早于6月20日，下學期不早于12月20日，六、九年級課適當提前；二是小學從三年級第一學期開始使用鋼筆字書寫。教師要認真學習2011版“學科課程標準”和所教學科教材，開學初將舉行課標和教材考試，考試成績納入考核和績效考核中。扎實開展“三說”與繪制“知識樹”活動。正式上課前，以校為單位開展開展“三說”與繪制“知識樹”活動，以單元知識體系為主，重點研究整冊教材。學區(qū)中心校將每月的第三周定為研說教材周，統(tǒng)一組織開展研說活動，（各學科單元備課也要以“三說”的形式呈現(xiàn)）為參加全旗組織的“三說”競賽儲備人選。強化常規(guī)管理，突出抓好過程管理。學區(qū)中心校成立教學檢查領導小組（各校點也要成立相應檢查小組），主要檢查方式是聽課、課堂評價、教學指導為主，資料檢查為輔。領導小組每月末專題例會一次研究當月教學情況，形成書面反饋指導意見，告知全體教師。在檢查手段上，改變以往查查資料簽簽字的簡單形式，將重心放在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題上。一時解決不了的問題，要作為校本教研的專題進行研究。大力提倡共性問題全體反饋意見，個性問題單獨反饋意見。領導聽課要做到當天聽當天評。（授課教師要主動找聽課領導評課）重點說明的幾個問題：（1）9月1日各學科必須開新課，對于教材不到位的學科，學區(qū)中心校將作出書面安排，要求教師借助各種資源備課，杜絕隨意拼湊內(nèi)容無計劃上課和上自習不講課的現(xiàn)象。（2）8月29日上交學科教學計劃（內(nèi)容包括：教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教學措施），各校點負責人要嚴格進行審核，不合格者要求重寫，對于敷衍塞責者要上報中心校。各學科的進度計劃要落實到課時。（3）開全開齊課程。各校要重新制定課程總表，將地方課程列入課程表中。小學的品德與社會、科學學科課時要充足，不能挪為他用，不能只在期末時給學生畫一畫，讓學生背一背；各校的音體美學科要克服困難開設，尤其是體育課決不能改上文化課，要以增強運動技能和健康體質(zhì)為目的。落實“基本功達標訓練案”，提升教師專業(yè)技能。各校要按《葦蓮蘇學區(qū)教師教學基本功訓練達標工作實施方案》的要求，制定本學期的訓練計劃，扎實開展達標訓練活動。本學期每位教師每天寫小楷1頁、教學簡筆畫1頁。課堂中要重視板書設計，粉筆字要工整規(guī)范書寫。年輕教師要潛心學習，苦練基本功，將訓練和書寫教案、課堂板書有機結合起來。制定《葦蓮蘇學區(qū)中心校中小學學生、教師課堂常規(guī)》，加強課堂常規(guī)管理，形成良好的課堂秩序，堅決杜絕教師上課接聽手機、隨意離開課堂等不良現(xiàn)象。體育學科教師要規(guī)范課課中和下課儀式，確保課堂秩序正常良好。重視學困生的教育和轉(zhuǎn)化，每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念，潛心研究提高學困生的方法、措施，堅決改變將學困生攆走的不妥做法。各學科教師手中要有學困生名單，課堂中要關注學困生，多提問、多板演，優(yōu)先面批作業(yè)，通過各種途徑提升他們的自信心。（二）課堂教學改革。繼續(xù)組織教師學習《奈曼旗關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》和《葦蓮蘇學區(qū)課堂教學改革方案》，并嚴格按方案組織實施，深化課堂教學細節(jié)研究，提高教學效率。適時推進“三五二”有效教學模式，結合我校的課堂教學實際，積極創(chuàng)建適合我學區(qū)的教學模式和各學科教學流程，確保教學方式和學習方式明顯轉(zhuǎn)變，確保學生自學能力、合作交流能力明顯提升，確保學區(qū)教學質(zhì)量得到提高。加強教學設計。一是學習目標的制定符合新課標要求，要用行為動詞表述，具有可測性；二是加強與學習目標相匹配相對應的練習題的設計，增加評價的準確性；三是強化教師的“導學”設計和學生的“自學”設計，并闡述清教師教學方式與學生學習方式的實施過程；四是突出梯度練習和作業(yè)設計。加強教案設計，提高備課質(zhì)量。訓練課、復習課、測試課、試卷講評課均要有教案，要實用。語文教師的寫字課、作文指導課、作文講評課也要有教案。合理開發(fā)使用學習工具，“導讀單”、“訓練單”、“預習單”等要本著“用得上、效果好”的原則去開發(fā)使用，不能盲目照搬網(wǎng)絡資源，杜絕導學案習題化的傾向，課本、練習冊上有的習題導學案上不能再出現(xiàn)，決不能浪費紙張和學生的時間。制定《葦蓮蘇學區(qū)學生學習習慣培養(yǎng)方案》，大力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向習慣要質(zhì)量。（三）校本教研與校本培訓本學年的校本教研主題：一是圍繞創(chuàng)建實效課堂和推進“三五二”有效教學模式，提高課堂教學質(zhì)量；二是圍繞“三說一看”與繪制知識樹活動開展集體研讀課標和教材活動；三是圍繞學區(qū) “學生習慣培養(yǎng)”開展相關活動。本學年校本培訓主題：解析2011版新課程標準。教導處根據(jù)學校實際制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上報教研活動情況。開展“加強教學反思，促進教師專業(yè)成長”項目研究。學區(qū)制定教學反思制度，明確教學反思形式。學區(qū)每學期召開一次教學反思交流會和教學反思項目比賽，使教學反思（常態(tài)化）。開展“利用知識樹說教材提高教師基本功”工作項目研究，每學期至少舉行一次競賽活動。成立學科中心教研組，及時把握全齊學科教學走向，診斷教學問題，開展教學研討。（四）六年級、八年級地生和九年級中考備考嚴格教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學結構。要求畢業(yè)班各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)，考查、分析和總結等方面進行優(yōu)化控制，努力提高教學質(zhì)量。堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。畢業(yè)班任課教師要制定切合實際的培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對