20xx家訪總結(jié)精品合集(編輯修改稿)
2024-11-20 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蔬菜大棚里的幾個(gè)孩子，在那樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里，不識(shí)字、不懂教育的家長(zhǎng)的無(wú)奈下，有的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的孩子放任自由。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”，讓我心頭一震，以自己不懂孩子作業(yè)來(lái)推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自己無(wú)法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，讓我感受到了這些孩子成績(jī)不好的原因，無(wú)奈的家長(zhǎng)我很理解，可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無(wú)奈。他絲毫聽(tīng)不進(jìn)班主任老師對(duì)于孩子在校情況的評(píng)價(jià)，一學(xué)期中或許他根本就沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)孩子的回家作業(yè)是什么。一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)無(wú)非是讀讀背背，家長(zhǎng)只要監(jiān)督就夠了，這些落實(shí)了，做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事，不動(dòng)腦想想笨的孩子成績(jī)能達(dá)到良好么，一個(gè)只靠學(xué)校學(xué)，家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒(méi)有笨的孩子，只有笨的家長(zhǎng)吧。
我想很多時(shí)候家訪是了解情況，找找原因吧，不是老師強(qiáng)制家長(zhǎng)必須做到哪幾點(diǎn)，只是大家共同商榷促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的方法，是一種溝通。
20_年1月25日，我對(duì)全班13名學(xué)生進(jìn)行了假期走訪。通過(guò)此次走訪還是收獲頗豐的，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問(wèn)。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)有的外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、對(duì)家訪工作的思考
第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主
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