“后進(jìn)生”心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化教育課題實(shí)施計(jì)劃與“喜迎全國(guó)少兒盛會(huì)-爭(zhēng)做社會(huì)四有新人”活動(dòng)方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。四、課題研究的主要內(nèi)容a如何緩解學(xué)生焦慮、b正確看待自信問(wèn)題c如何改善人際溝通d怎樣克服精力分散e正確理解應(yīng)試與備考f尋求家人對(duì)孩子的支持理解。五、課題研究的理論依據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！边@里指出了素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，即全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、發(fā)展個(gè)性、辦學(xué)形式和教學(xué)多樣化。我們從中可以看到素質(zhì)教育的基本原則，即教學(xué)要適應(yīng)兒童每個(gè)年齡階段發(fā)展的特點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中要以學(xué)生為主體或中心；要充分尊重和重視個(gè)性差異；教學(xué)要多樣化。六 、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)間安排（一）、準(zhǔn)備階段：——，做好充分的準(zhǔn)備。具體安排：請(qǐng)教名師，尋求理論上的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)上網(wǎng)查資料，閱讀書籍來(lái)充實(shí)自己的課題內(nèi)容。制定一套可行的，完善的實(shí)施方案。（二）、實(shí)施研究階段：——。具體做法：轉(zhuǎn)變父母的教育方式。通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，使后進(jìn)生感受到集體的溫暖。幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，找到自己的位置。（三）、總結(jié)課題階段：——，整理成果，匯報(bào)交流，全校推廣。在實(shí)施過(guò)程中形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，形成校本教研資料專集。積累經(jīng)驗(yàn)材料，撰寫論文，
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